基于全面质量管理的高校研究生培养质量保障研究

摘 要：在人才竞争激烈的知识经济时代，研究生在国家和社会的创新建设与发展中占据着重要的地位，这同时也对高校研究生培养提出了更高的质量要求。目前，高校研究生教育机制不断完善，但却存在研究生质量下降的现象。因此，本文从全面质量管理角度入手，对保障高校研究生培养质量的对策进行了论述。

关键词：全面质量管理；研究生培养；质量保障

目前，我国高校研究生的数量呈现增长趋势，高校研究生招生规模也随之扩大。但在实际培养中，研究生质量下降的问题却有所加重。这不仅与高校的办学方向和目标有所背离，更不符合知识经济时代对人才的要求。因此，各高校在培养研究生的过程中，应在全面质量管理的指导下，采取有效的措施保障研究生的培养质量，进而全面提升研究生的综合能力与素养，满足社会对人才的需求。

一、加强全过程管理与人才培养的融合

全过程管理是指在某项实践活动中对质量进行严格把关，以获得高效的实践效果。因此，要想真正强化研究生培养质量的保障力度，需将全过程质量管理与研究生培养紧密结合，并严格把关培养过程的质量。

其一，明确研究生培养的目标，准确定位培养方向。在强调创新型国家建设的当下，各高校应将培养研究生的创新能力作为核心，使研究生开展创新型学习。首先，应引导研究生明确学习与思考之间的关系，并结合研究生的专业发展方向制订有效的质量培养计划和模式，规范各项实践活动开展的准则，帮助研究生明确自身的发展方向和努力目标。其次，还需在专业学科的基础上不断优化课程设置，以创新为方向，将研究生带入学术与实践相结合的培养模式中，激发他们的创新性思维。

其二，将质量意识渗透于研究生培养过程。在研究生的培养过程中，应以全过程管理为依托，不断提升研究生培养质量。在招考上，应保证生源质量。加大对招考环节的纪检监督力度，创新考试方法。在课程设计与安排上，应保障课程质量。强化研究生专业课程与本科生课程的衔接，结合实际需要适度加大课程难度，增强相关课题的研究性、学术性，从而构建更加完善的课程体系。在教学上，需保障教学活动的质量。结合研究生的专业开展多样化的实践活动，优化相关的软硬件资源的配置，提升学生的动手操作能力。同时，学校还应确保授课教师的质量，对其专业能力和水平进行严格考核，使其有效激发研究生的创新意识。在学生能力考核与培养质量评价上，还应利用全面质量意识实施科学有效的考核与评价方式，以提升研究生的创新与实践能力以及服务社会的意识和能力。首先，需采取笔试、面试等多样化的考核手段，完善考核内容，对研究生的专业知识、科研实践与创新能力进行考核，以確保研究生的质量。其次，学校和教师应以市场为导向，构建完善的研究生培养质量监测与反馈机制，并结合培养计划和方案以及实际的执行效果，综合多方反馈信息进行评价，及时发现培养过程中存在的问题并加以改进。

二、动员全员参与教育质量管理工作

为确保高校研究生的培养质量，还应在全面质量管理的指导下，动员学校全员共同参与研究生的教育质量管理工作。在管理制度上，应进行有效创新，充分调动培养研究生的一切优势资源，积极开展制度化、常态化的学术研究活动，从而不断改善当下培养中存在的不足，为动员全员参与提供良好的条件。在质量管理人员上，高校需为研究生培养设置专门的管理人员，并提升他们的专业素养，确保其明确落实自身的职责。在管理平台的构建上，学校还应高效利用现代化设备和资源，为全员参与提供公开化、有效化的管理平台和沟通渠道，并及时采纳其中的有益建议，全面提升研究生培养质量。同时，为研究生设立自我管理和服务平台，提升其参与积极性。

三、营造全面质量氛围，提升培养质量

为切实保障研究生的培养质量，各高校还应将全面质量管理的意识融入校园建设之中，营造基于全面质量观的创新创业校园生态氛围，增强导师和研究生的质量意识。首先，学校、导师应加强与研究生的交流沟通，并针对研究生存在的问题及时进行共同研讨，向其提供有益的参考意见；其次，学校和导师还应积极创新研究生培养模式，强化理论与实践的结合，提高他们的综合能力和素养；最后，学校需完善相关研究设施，为研究生提供良好的学术研究环境和条件，提升人才培养质量。

四、结论

在创新型国家建设的形势下，全面提升高校研究生的培养质量至关重要。因此，在培养过程中应将全面质量管理融入研究生培养的各个环节，从而不断提升研究生的综合能力与素养，并培养出更多高素质复合型人才，使其更好地服务于社会。

参考文献：

刘波.基于全面质量管理的高校研究生培养质量保障[J].创新与创业教育，2015（6）.

作者简介：蔡亮（1981— ），女，湖北宜昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：高校教育管理。

（责任编辑：黄天骏 王 瑜）