中职电子商务专业教学与德育有机融合的途径探究

摘 要：随着职业教育改革的深入发展，中职学校对德育教育更加重视。德育教育不仅影响学生在校学习成绩，对学生形成职业理想和职业道德素养至关重要。而随着电子商务迅猛发展，我国电子商务职业道德面临着公信力直线下降的危机，笔者根据所在专业实践经验来探索专业教学与德育进行有机融合的有效方法和途径。

关键词：中职；专业教学；德育教育

中职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键期，是决定人生德操高下、品行优劣的特殊阶段，所以中职学校必须重视德育教育。在我国中职学校的德育工作队伍中，普遍存在德育工作者和专业课教师两支队伍“脱节”问题，中职院校要想更好贯彻执行《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》及更好地培养德才兼备的技能型人才，必须将中职学校专业教学与德育进行有效融合，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。

一、 中职学校专业教学与德育融合的必要性

（一） 国家政策的要求

国家先后发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》和《关于推进中等职业教学改革提高质量的意见》等相关政策文件及最新发布的十九大报告均明确指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。强调职业教育要德育为先，能力为重，全面发展；要突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力并要大力培养学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

中职学生是中国特色社会主义事业的建设者和未来产业大军的重要来源，加强和改进中职学生德育工作，对于提高劳动者素质，实施科教兴国战略和人才强国战略，全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的战略意义。

（二） 企业对人才的要求

根据相关数据调查发现，企业聘用一般技能型人才优先考虑的因素排在前三位的依次是工作态度、岗位技能和职业道德。企业家牛根生先生曾说：“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用。”目前很多企业已将诚实守信、良好的思想道德、职业道德及责任感作为评价员工非常重要的一个指标。

随着经济的迅速发展，多元文化的不断传播，中职学生的世界观、价值观、人生观等方面也随之发生了巨大变化，现代中职学生普遍欠缺吃苦耐劳的精神，心高气盛，欠缺忠诚度；个人本位，欠缺团队合作精神。那么，中职学校如何培养德才兼备的技能型人才对促进我国经济发展和社会建设至关重要。

（三） 中职学校德育现状

目前，在中职的人才培养计划中，德育课程主要包括“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”等四门课程，所占学时比较少；其次，虽然德育教学在教学理念、教学方法、教学内容方面较以往的德育教学已经有了很大进步和改观，但是不能很好地调动学生学习的积极性。

而所占课时比较多的专业课程则很少涉及德育内容。专业课教师只负责传授专业知识、培养专业能力，而忽略了学生的思想政治、道德品质、心理素质的教育，尤其是不能对学生的困惑和迷茫给予及时的关注和引导。而中职学生整体素质参差不齐，需要品德转化的学生较多，德育教育的责任重大。

二、 电子商务专业教学与德育有机融合的途径探析

笔者所在专业针对当前电子商务发展过程中出现的各种道德伦理问题，率先尝试将专业课程与德育进行融合。在教学中，强化专业课教师教书育人的意识，要求专业教师结合岗位工作要求、专业和课程特点，充分挖掘德育因素，寓德育于教学内容和教学过程之中，积极努力探索将德育有效融入专业教学中的方法和途径。

（一） 改变专业课教师的教学观念和自身素质

引导和鼓励专业教师逐步改变德育只是德育教师的工作的观念和“重智轻德”的观念，让教师真正认识到教书育人的责任，不仅是知识和技能的传授者，而且也是社会主义精神文明的“传道者”。只有“树人先树德”的教育，才能有利于培养学生正确的道德观、价值观、人生观。

教师的言传身教对中职学生来说影响非常大。在学生眼里，教师是社会的规范、道德的典范和行动的楷模。而专业课教师和学生接触时间长、机会比较多，专业教师的言行、气质、性格、修养、品德和专业知识对学生有一个潜移默化的影响，因此专业任课教师必须要爱岗敬业、热爱学生和尊重学生，将个人魅力和能力内化到受教育者的思想和行动中，从而产生身教重于言教的良好效果。在教学中，任课教师必须以身作则、严格要求、认真备课、因材施教和关爱学生。

（二） 将德育融合到专业人才培养方案和专业课程教学目标中

为了实现专业课教学与德育的有效融合，笔者所在学校制定了一系列制度，例如：人才培养方案一定要突出和强调德育的重要性和地位，使德育教育更加有具体针对性和时效性；学科教学计划要求包含专业知识和德育内容；教案的教学目标既要有知识目标、技能目标也要突出情感、态度与价值观目标；教师教学质量评价也要体现教师上课融合德育情况；学生专业课成绩评价要包括学生平时思想道德表现等，以制度的形式要求和督促专业教师将德育融入教学中。这些措施已初见成效，学生的精神面貌较未实施以前有了很大改观。

笔者所在专业为了更好地将专业课与德育实现融合，特意成立备课组，共同探索和研究每门课程与德育渗透内容及融合方法，制定课程教学标准。例如在《网店运营与管理》这门课中，除了完成一定的知识目标和技能目標之外，还要完成以下教学目标：（1）培养学生热爱祖国和文明经营、诚信守法、反对售假和虚假宣传的良好的职业道德；（2）提高学生诚信踏实、进取创新及团结协作等综合素质；（3）培养学生勇于进取，敢于创新和自主创业的精神志向等教育目标。

（三） 将德育融入课堂中

专业课教师要充分熟悉教材和教学内容，结合工作岗位要求、课程特点、专业特点和中职学生特点，有机渗透德育内容，寓德育于教学内容和教学过程之中。例如，可以根据教学内容设计教学情境，在情景教学中找到德育的切入点，如选择教学的某一环节、某一知识点或者实训项目作为突破口渗入德育教育，做到专业知识与德育教育有机融合，避免牵强附会。

例如在制作店铺海报这一节课中，以任务驱动的方式让学生分工合作策划和制作双十一的海报，这项任务涉及前期策划、素材搜集、文案撰写到后期的制作，但是通过每个小组成员的齐心协力，他们都能按时提交比较有创意的作品，并且他们每完成一个任务都会使他们感到自豪并充满成就感。通过让学生分工合作实现优劣互补，学有所长，不仅能够培养学生的团队合作精神和服务意识，而且也能够提高中职学生的自信心和成就感。

（四） 寓德育于实践教学中

在电子商务专业学习过程中，掌握理论知识固然重要，但是只有能够将所学知识熟练运用到实践中，才能促使学生的实用技术水平不断提高，因此，实践教学也就逐渐成为中职院校中不可或缺的教学项目，也是渗透德育教育的有效途径。在中职电子商务专业教学与德育教育相结合、相渗透的教学工作中，通过课程实训、校企合作项目和顶岗实习等实践活动，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以及一线员工密切接触的时机，进行以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。

在学生顶岗实习期间，笔者所在专业按每40人配备一个实习班主任来负责学生实习期间的教学管理和德育工作，而实习老师要定期走访实习单位，与实习单位共同做好对中职学生的思想道德教育和管理工作。对学生实习情况的考核和鉴定，不仅注重学生的专业技能的训练和提高，而且注重思想的提高，通过专业技术的成绩评定工作，进行实习期思想表现的鉴定考察，切实有效地进行及完成实习期德育培养工作。

三、 结语

在教学中，对德育渗透的策略也绝不止于上述几种，只有教师能够根据中职学生的身心特点、专业及学科内容等，积极探索和研究就能寓德育于教学活动中，实现德育和专业知识的有机融合。因此，专业教师要积极提高自我，拓展专业知识和德育融合的方法和途径，不断交流和总结经验，才能更好地把传授专业知识和德育进行有效融合，真正做到教书育人。

參考文献：

[1]邓婷尹.浅谈中职学校专业课程教学中的德育渗透[J].职业教育，2017，11：282.

[2]孙小宏.中职德育课与专业学习有效结合途径探究[J].德育天地，2016，10：7.

[3]谢胜利.中职学校专业课教学融合德育的途径和机制研究[J].论点，2015，7：66.

[4]王丽萍.浅谈中职专业课教学中的德育渗透[J].教育探索，2016，12：198.

作者简介：

胡现玲，广东省深圳市，深圳市博伦职业技术学校。