敬学与乐学

郑漪澜

读了梁启超先生写的《敬业与乐业》一文，我感触良多。我想，若将他的“敬业与乐业”移用到学习方面，便是“敬学与乐学”，那照样也讲得通。

先说说“敬学”。欧阳修认为，立身以立学为先，立学以读书为本。此话我深以为是。何以立身？我们也许可以列出诸多要素，譬如事业有成，人缘好，修养高……凡此种种，应该都是建立在“立学”这个前提下的。《礼记》中说：“人不学，不知道……”汉代的刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这些都说明了学习这个人生“基础过程”的重要性，清楚地讲明了“学为先”这个道理。古人将学习摆在优先位置，“敬”字自在其中了。

有人认为，出名要趁早。而我认为，学习要趁早。正如古人所说，如果说少而好学如“日出之阳”，那么老而好学，便只能是“秉烛之明”了。须知，学习也是有季候性的，而青少年时期正是学习的黄金季。因为，这个时期一个人的记忆力达到了峰值，认知力、理解力也处于一路攀升的良好势头。换句话说，这个时期，我们头脑灵活，更容易接受各种新知识、新事物；而一旦错过这个黄金季，则只能自品苦果，到头来只能悲叹“少壮不努力，老大徒伤悲”或“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”了。这也应该是我们对学习心存“敬惜”的一个理由吧。

再说一个人人皆知的事实：现在的青少年拥有良好的学习条件，一人学习，全家支持，更有电脑网络为我们解惑答疑；在学校里，则有老师循循善诱，且有多媒体教学设备辅以教学。有如此优越条件，我們有什么理由不“敬学”呢？古人尚且懂得凿壁偷光、囊萤映雪，我们又岂能开历史倒车不“敬学”呢？

再来谈谈“乐学”。有些人以学习为苦，感受不到学习的快乐。为什么呢？首先一个原因可能是，他们将各种知识割裂开了，迷失于千千万万个知识点汇聚的“迷魂阵”中，于是快乐便与他们无缘了。其实，各科知识都是互相联系的，善于学习的人，总能提纲挈领，理出清晰的脉络；也总能自如地巡游于知识的海洋，灵活运用各种知识。这便是学习的乐境。其次，要想取得好成绩，必须勤奋刻苦、锲而不舍，“积小成为大成”，这样的人自会领略到学习路上的无限风光。再次，学习既要展开友好竞争，一比高下，又要携手共进、互帮互助，这又是学习的一大乐趣。另外，专心致志地学习可以让人静心澄虑，这就少了一些争斗和浮躁之气，这难道不也是令人欣慰的乐事吗？

让我们记住敬学、乐学，携此“人生四字诀”步入美好的明天。

浙江平湖市东湖中学东方校区

（指导老师 赵忠明）