寄宿制初中开展美术社团活动的有效策略研究

摘要：寄宿制初中学校采取封闭式教学管理。学校对于在校学生的管理不仅包括其学习方面，学生生活方面的状况也交由学校负责，因此造成了学校对学生艺术课程忽视。而美术作为丰富学生生活的主要科目之一，建立相应的美术社团，开展有关活动能够有效加强学生的课余生活以及人文素质的培养。更是美术课堂的教学延展地。

关键词：寄宿制学校；美术社团；活动开展；实行策略

初中阶段学生的学习主课增多，学生的课余时间大多被主科目的学习霸占，极少有时间参加兴趣社团，而寄宿制学校作为封闭管理，对于学生成绩的要求更为严格，极少会有业余活动，更遑论社团活动的举行。但是在现代新教育理念的不断推广中，加强学生综合素质发展成为教学主流，寄宿制初中也不例外，而社团活动的开展有利于对学生综合素质的培养。

一、 寄宿制初中美术教育

对于寄宿制初中而言，绝大部分的学生住校，缺少父母的管教与爱护，完全依赖于学校。学校成了学生身心健康发展的负责人。而对于初中生而言，长时间的处于统一环境下，会对身心健康发展造成影响。而在现阶段的初中美术教育中，多以教师讲解为主，通过对学生某些特定美术知识的讲解，绝大部分是让学生自主对所学内容进行了解，并没有很好地对学生美术学习的热情进行激发，调动学生学习积极性。美术社团，是指：一群因为喜欢美术而聚合在一起的组织。对于初中的美术教学活动而言，开展美术社团活动，成为寄宿初中校园文化的重要环节。对学生而言，美术社团是学生兴趣爱好的展示舞台，是学生兴趣之家。在美术社团中，主体者与主导者都是学生。学生可以对社团结构进行充实，通过邀请别人，例如同校之中的共同兴趣爱好者，亦或是相关教学老师。这种活动方式能够有效体现出学生主导性，发掘学生内在潜能。从综合方面考虑而言，美术社团活动能够极大程度的调动学生的兴趣积极性，激发学生的创造力与想象力。因此在封闭式的学校管理中，有效开展美术社团活动能够有效调动学生对“美”的感知力以及多方面能力组织的培养。

二、 寄宿制初中对于美术社团活动开展的有效策略

1. 与学生实际学习相结合，科学合理地进行社团活动安排

对于美术社团活动的开展而言，科学合理地进行活动内容设计是其首要遵循原则。与学生实际学习情况相结合进行社团活动的设计，能够在最大程度上保证对美术能力的提升，更确保不对其他学习产生不良影响。寄宿情况下的初中生生活枯燥乏味，能够进行的业余活动并没有新颖之处。因此教师在帮助学生进行社团活动组织时，需要根据学生日常美术学习状况进行设计。以新颖的活动题材为主，结合实际学习水平，以提高美术能力为最终活动目标。可以有利于在活动结束后对学生身心起到良好影响。例如：在初一美术“艺术表现的深层意蕴和审美价值”课程中，教师教学时间有限，无法对学生进行有效讲解，故而可以在美术社团活动进行之前，与学生进行沟通交流，了解学生的实际需求。在美术社团活动中，放映一些大师的美术作品以及一些美术大师的纪录片，可以让学生通过视频的观看加強其对美术的理解力，增加其对“美”的感知力。这样不仅能够丰富社团活动，更可以有效弥补课堂教学不足，使课堂教学与社团活动有效结合，提高社团活动的举行意义。

2. 社团活动方案自编，构建完整社团活动目标

与传统的美术课堂教学相比，社团活动具有更多的灵活性。在传统的美术教学课堂中，教师需要将课本内容完全教授给学生，因此对于一体式的教学知识，学生只能被迫接受，无法有效进行兴趣学习。但在社团活动中，虽然学生拥有自主选择权，但因学生人数过多，大家众口难调，很容易造成活动设计方案的混乱，因此需要在活动设计前对所有学生的兴趣爱好进行了解，并根据大多数的兴趣方向进行方案编写。以确保活动的完整性，建立明确的活动目标。比如：在对美术雕塑进行审美赏析时，需要首先确定此次活动目标——让学生能够自主进行雕塑理解绘画。之后进行学生喜好调查，有的学生喜欢肖像雕塑、有的同学喜欢现代抽象雕塑；这就需要活动策划者对学生的偏好进行总结梳理，最后肖像雕塑的偏爱者众多，可以通过多媒体播放其相关图片资料供学生欣赏。之后可以根据欣赏后的感悟进行一定的临摹绘画。这样可以有利于学生在活动中提高自身能力的自觉性，全面加强对学生艺术的素质培养。

3. 多种展示途径，激发学生参与社团活动

社团活动不仅是社团的内部活动，更是面对全校的活动，因此面对外部举行活动能够为学生提供能力展示的舞台，获得学生对自我能力的认可，得到更多师生的可定。社团活动的举行可以面对班级而言，学校每次的黑板报评选活动就可以作为美术社团的外部活动，社团成员可以主动承担本班级黑板报的设计绘画，在班级中展现自我能力，促进学生绘画能力的提高。社团活动亦可以面对学校而言，可以帮助学校定期举行校刊展示与校园生活剪影活动。通过校刊的举办，将优秀的社员作品进行刊登，亦或者在校园生活活动举办中，展示出社团活动的摄影记录，促进其在校园生活中活跃的身影，加强学生对自我美术能力的认可，也可以加强学生的自信心。为其之后的全方位发展打下良好基础。

三、 结束语

在寄宿制学校中，对学校而言，不仅需要对学生成绩进行管理，更要注重对学生身心健康发展的重视。而对于美术社团活动的开展，对学生全方位发展都具有良好的促进作用。在美术社团中，虽然拥有美术兴趣的学生是活动主体，但其由于一定的资历限制，无法全面组织有关活动，因此需要美术教师在一旁进行辅助，在一定程度上给予学生思路想法的提示，避免实质性活动的协助，在最大范围内调动学生的动手能力与活动积极性。促进学生全面综合能力的发展。

参考文献：

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[2]朱海燕.初中美术社团教学与管理初探[J].基础教育研究，2015（22）：45.

[3]黄凯.如何有效开展美术社团活动[J].文理导航（上旬），2013（4）：95.

作者简介：马文艳，甘肃省陇南市，陇南市武都区东江初级中学。