农村小学班主任工作中留守儿童心理问题的探讨

周菊花

摘 要：近几年来，城市经济取得快速的发展，很多农村地区都兴起了进城务工热，大量农村人口离开家乡造成了农村留守儿童不断地增加，所以，为了这些孩子的良好发展，学校教育必须重视留守儿童的心理问题，而作为班主任，更应该主动承担这个责任。

关键词：农村小学；班主任；留守儿童；心理问题；探讨

留守儿童的定义是指父母双方都外出务工，留在农村委托亲戚朋友照顾的儿童。由于我国目前经济发展区域不平衡和历史、地理等其他的原因，许多农村空余劳动力兴起进城务工的热潮，这造成了大批量的留守儿童问题，这也成为了我们农村教育工作者的重中之重。处理好留守儿童问题对整个农村教育体系和改革与发展都起到至关重要的作用，所以，社会各界和学校对农村留守儿童的教育问题必须有着足够的重视，使得农村留守儿童能够健康快乐地成长。

一、在留守儿童中常见的心理问题

1.性格孤僻

因为留守儿童都是父母长期不在身边的，他们的内心其实非常欠缺安全感，容易自卑，常常认为别人用异样的眼光看自己。经常独自一个人活动，不容易融入集体，心里长期处于矛盾的状态，很容易就养成孤僻的性格。

2.逆反心理

留守儿童因为父母不在身边，长期缺乏足够的家庭教育，对周围的同学或者老师不容易建立信任感，这样就容易产生逆反心理，具体的表现就是不听别人的劝说，喜欢站在别人的对立面。

3.以自我为中心

由于在日常生活中缺乏足够的家庭教育，在生活中常常行事都以自我为中心，认为所有的人都应该为自己服务，这种现象在独生子女中表现得尤为明显，农村留守儿童的独生子女因为生长环境的关系，这种性格表现得更为突出一些。

4.焦虑心理

农村留守儿童因为成长的环境，长期耳濡目染了很多残酷的现实，又长期接受农村生活艰苦，父母挣钱不容易的思想，给自己的学习和生活都带来很大的心理压力，容易产生焦虑的心理。

5.容易养成网瘾

留守儿童长期处在缺乏父母监护的状态，在日常生活中容易找不到自己的价值，在成长阶段得不到足够的关注，又因为社会的大环境影响，常常陷入网络游戏当中，又因为无人管教，长时间沉迷其中，造成时间和精力的大量浪费，进而影响学习的进度。

二、针对留守儿童现状的对策分析

留守儿童最大的心理问题就是自卑、孤僻以及缺乏足够的亲情，这些问题的根本因素还是父母不在身边，缺乏足够的家庭关爱。作为农村小学班主任，要对留守儿童保持足够的热情和关爱，重视他们的心理健康教育。

1.建立动态档案，做好家访工作

班主任应该对班上的每一个留守儿童的基本情况都有着足够的了解，例如家长监护人的联系方式和姓名等，了解基本的家庭情况，重视留守儿童的心理需求，对其基本的情况和各阶段发生的变化做好记录，针对性地对其展开教育。主动和监护人联系沟通，可以定期地进行家访，对监护人交流反馈孩子的具体情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。在学校可以多和留守儿童学生谈心交流，引导他们的心理往好的方向发展，帮助他们的健康成长。对学生家长进行帮扶，做好一个“代理家长”的责任。

2.给予留守儿童足够的关爱

留守儿童由于最亲近的父母都不在身边，很多时候内心的快乐和委屈都无法与别人进行分享。留守儿童在学校的日子，班主任除了做到一个老师的职责外，更要充当一个家长的角色，对孩子的起居发自内心地关注。平常嘘寒问暖，关注他们的心理变化，和学生做朋友，让留守儿童在学校感受到温暖，融入集体当中来。

3.建立爱的桥梁

孩子们更加愿意和父母分享自己的喜怒哀乐，但是留守儿童的父母长期不在身边，让他们缺少了这个条件，班主任在这个时候要充当孩子和家长之间的桥梁。做好孩子平时表现的记录，及时通过电话等渠道和孩子的家长沟通，介绍孩子在学校的表现情况，把家长对孩子的爱传达给他们，让他们对父母的爱有更加直观的感受。学生和老师之间也更容易产生信任感，在日常生活和学习中有什么事情可以对老师进行倾诉，老师可以更好地帮助学生打开心结，让他们更加热情开朗地面对学习和生活。

4.组织留守儿童参加活动

留守儿童比一般的孩子更加渴望得到赞扬和肯定，班主任平时要组织和鼓励留守儿童参加活动，对于他们在活动中取得的成就给予充分的表扬，让他们得到来自于集体的关怀，对学习和生活更加自信，帮助他们养成自强自立的精神。

5.加强心理健康教育

心理健康问题往往会比身体疾病带来更严重的后果，特别是留守儿童，班主任在这方面一定不能忽视。要针对性地进行引导，不可操之过急，更不能讽刺打击。学校也应该成立相关的心理辅导室，聘请专业的心理指导质询师，定期地为留守儿童进行心理健康辅导。

因为经济发展的需要，农村人员外出务工的现象暂时不会缓解，留守儿童的队伍也只会不断扩大，这已经成为了我国目前一个严重的社会问题，需要社会各界的关注和参与，作为农村小学的班主任，要更加关注和关心留守儿童的健康成长，让他们能够和其他同龄人一样健康、快乐地成长，长大后成为对祖国和社會有用的人。

参考文献：

[1]方铭琳.留守儿童的关爱教育机制[J].中国农村教育，2007（10）.

[2]何宇，郭俊位.农村留守儿童现象浅析以及对策探讨[J].社会工作，2006（12）.

[3]张帆，刘琴，赵勇，等.我国留守儿童心理健康问题研究的系统评价[J].中国循证医学杂志，2011，11（8）.

编辑 李烨艳