浅谈在语文课堂中培养核心素养的几点做法

胡小元

摘 要：语文素养包括语文的方方面面，比如说语文知识、语文积累、语文学习方法、语文学习态度和人文素养等。其不仅是学习语文的基础，而且还是学习其他学科的基础。如果语文学好了，对于学习其他科都会有莫大的帮助。语文核心素养是一个人综合素质的体现。而且其对于学生的生活工作也有很大的影响，关系着学生的全面发展和终生发展。所以培养学生的语文素养是极其重要的事情。基于此，浅谈在语文课堂中培养核心素养的几点做法。

關键词：语文素养；核心；培养

语文素养不仅包括基本的听说读写能力，其还包括体现出来的文学、文章学识和人文情趣等人格修养。语文学科的核心素养主要包括语感、学习方法、学习兴趣等。语感仿佛是上苍赋予人类所特殊的感知语文的领悟力，这个是因人而异的，不同的人有不同的捕捉语言的能力和领悟力。而且这个还与各人的生活经历有关系，与生活成长环境也有关系。而语文教学的核心目的就是培养学生的语文能力，可以自己研究语文，去创造我们的语文，有极强的语言表达能力。培养语感是培养语文素养的核心。语感好了，那么很多问题就可以无师自通了，而且还会很高兴，这是自己的天赋使然。一个好的语文学习方法会让你学语文学得十分顺利且流畅。而语文的学习习惯则是你语文一直那么好的原因。方法和习惯是学习语文的原动力，会指导语文的学习。

一、教学要给学生两个实用的课堂

一是“情感的课堂”，语文老师讲课一定要融情于中，有激情，否则很多学生都会感到十分枯燥。有激情也是一个好的语文老师所要必备的。学生是处于门外的，其要进入这个门，老师要引领，要吸引我们的学生进来，就要牢牢抓住学生的眼球。据调查显示，很多学生听理科的课都听得特别认真，但是唯独语文课则十分懒散，甚至存在一个班只有几个人听课的现象。这样的语文课是很悲哀的，这样的语文老师也是很失败的。所以语文课一定要有感染力，不能仅仅只讲知识，一定要把自己的感情融进去。二是“交流的课堂”，语文是最具开放性的一门学科，老师在课堂上可以实现文本交流和师生交流等，鼓励学生大胆地发表自己的看法，让其和自己交流，也可以质疑课本上的观点，还可以组织学生自己进行交流，互相发表见解。老师应该多听听学生的观点，很多时候他们的观点可以给当今的老师以深刻的反思和体悟。

二、立足发展学生的语文素养

要想发展学生的语文素养，其中很关键的一点就是要激发学生学习语文的兴趣，因为兴趣才是最好的老师，如果学生对语文课一点也不感兴趣，那么又怎么可能学好语文呢？语文课要想十分有趣，语文老师一定要下工夫，在导入课的时候可以采取各种各样的形式，而且上课的形式可以多变，还可以深入到学生中去了解学生热爱什么样的教学模式，毕竟适合学生的才是最好的。一个受欢迎的语文老师一定是一个在教学上十分认真，且在教法上独具个性的老师，还一定是对教学下了很大工夫的老师。还有就是可以培养学生积极探究的精神。探究精神也决定着一个学生是否可以在语文这条道路上走得更远，而且要想学好语文，一定要有探究的精神。再就是要注重朗读品评和感悟，选入课本中每一篇文章都是经过千挑万选的，都是一篇篇美文，值得大家慢慢地品味。

三、教正确和美妙的语言

语文教学对语文老师的语言要求很高，其不像其他学科一样，把道理讲清就可以了，其他学科的讲授，可以用很通俗的语言，但是语文学科的学习就要讲究语言的美妙和精准。决不能出现病语、冷语、脏语、咒语和烦语等，要进行多方面的美妙的教学。著名的教育学家叶圣陶曾经就说过，“教材就是一个很好的例子。”语文老师可以紧紧抓住我们的教材，多多学习里面的语言，体会那里的作者运用语言的精妙。课本上的语言往往是经过千思万虑的，很具代表性。而且语文教学还可以结合生活实际，把语文生活化，把报纸、杂志、图表、新闻栏目的语言运用到教学语言中。老师还可以广泛收集课外资料，推荐给学生阅读，让学生感知广阔的语文天地，在语文天地里尽情地遨游。语文是一个极具魅力的学科，也是博大精深的一门学科，里面有众多的知识等着学生去挖掘去传承。中华民族也需要具有精深功力的语文素养者。

在语文教学中，培养学生的核心素养是很重要的，这是学习语文的基础。只要学生的素养好，再加以正确的领导，学好语文是指日可待的。在教学中，教师一定要注重对学生素养的培养，形式可以多样，但一定要渗透其中。其中最重要的就是要把课堂交给我们的学生，以学生为本，鼓励学生体悟作者、探究课本、注重积累创新，相信通过这样，学生的核心素养定会有所提高。

参考文献：

[1]周良军.浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J].教育科学（全文版），2016.

[2]杜天会.浅谈小学语文教学中核心素养的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2006.

编辑 李琴芳