谈论小学语文教学中的探究式学习

郭蓉

【摘    要】探究式的语文教学方法已经成为小学语文教学中较为主流的一种创新型学习手段，它能够全方面的锻炼小学生的语文学习能力，更好的培养起他们的自主学习能力和挖掘问题以及解决问题的能力。而想要发挥出探究式学习方式的最大优点和有效性就需要语文教师对其有一个熟悉的掌握，设计好自己的教学课堂。

【关键词】小学语文  教学方法  探究式学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.035

在小学阶段的学习中，教师最害怕的就是学生提不出问题，这意味着教师的教学束缚了学生的思维，没有让他們进行充分的思考和探究。在新课程背景下，教育部门鼓励教师进行探究式语文教学，让小学生能够发挥出自己的想象力，多提出疑问，发现问题，再学会自己去解决问题。

每个学生对同一个知识点都会有不同的理解，所以教师更要给足学生自由发挥的空间，引导他们进行探究式语文学习，不断增强自己的语文学习能力，有针对性地进行学习方法的转变。基于此，本文将谈论小学语文教学中的探究式学习，探讨语文教师到底要如何设计自己的课堂才能真正培养起学生的语文学习能力和探究精神。

第一，小学语文教师要为学生营造出探究式学习的环境，激发起他们提出质疑的欲望，进而培养他们的探究式学习思维。想要潜移默化学生的学习思维就需要语文教师在日常的语文课堂上就营造出良好的教学情境，让学生能够处于一种积极思考的学习氛围中，如此一来语文教师便可以引导和帮助学生心怀疑问，带着思考去学习语文知识。其实，探究式的语文课堂的教学重点不在于让小学生始终处于积极的主动学习状态，而是要让教师不断激发出他们的探究性思维模式，学会用这样的思考方式来进行语文学习。因此，在教师进行探究式语文教学时，应该多为学生创造出良好的学习环境，通过多元化的方式，例如多媒体技术、现代信息技术等方式来激发起小学生的探究欲望，让他们对语文学习充满热爱与兴趣。而探究式学习的思维是需要教师长期对学生进行培养才能够逐渐形成的，所以在日常的教学时，教师要多引导他们提出疑问，努力做到“大胆质疑，小心求证”。

当然，教师也可以给他们播放一些视频或者讲述一些故事，在这个过程中学生会更加集中注意力，让自己的大脑动起来，事后教师再根据学生的掌握情况来提出有针对性的问题，或是让学生自由讨论，相互讲出自己的想法和意见，这样的教学方式就是探究式的教学，让学生完完全全的通过自己的探究来学到有用的语文知识，而教师只是为他们提供了一个更为良好的学习环境和更有学习氛围的语文学习情境。

第二，教师可以通过与学生共同学习的方式来引导他们对语文知识进行更深入的探究。小学阶段的学生思维最活跃、想象力最丰富，只要对他们进行良好的开发就能不断扩大他们的优势，而探究式的语文教学就是这种合理的开发方式。探究本就是一种适合小学生的学习方法，它能够充分利用学生的跳跃性思维和好奇心去解决一些有深度的语文问题。其实很多小学生在进行学习时，都会自己做到探究式学习，但是他们不知道这种方式就叫做探究式的学习方法，自然也就无法完全体会到其中的好处在哪里。而语文教师所要做的就是尽全力开发出学生的探究性思维，与他们共同学习，以便能够及时引导学生进行进一步的探究。

例如，在学习一些阅读文章时，语文教师可以先和学生一起阅读和学习，在这个过程中小学生自己也许会产生一些疑问，想要提出来问老师，那语文教师就可以自然而然的帮助他们进行更深入的探讨，让学生能够在阅读过程中就积极的进行思考，而不是一味的被动接受教师灌输的知识。久而久之，学生会形成自主思考的好习惯，在进行语文学习时不由自主的就会有进一步探讨问题的想法。因此，教师在和学生一起学习时，为了更好的引导他们进行思考，教师可以将问题与学生的实际生活相联系，这样能够让他们更具体的理解问题，培养起学生的逻辑思维能力。

总之，教师一定要选取适合学生的文章进行共同学习，在给予学生足够的空间进行自我探究的同时，也要给予他们适当的帮助和引导，让学生能够多角度的去看待问题，让他们会因为教师的帮助而感到恍然大悟，进而有所发现和感悟，学会以后应该如何进行探究式学习，锻炼自己的思考能力和辩证性思维。这也是培养学生语文综合素养的有效途径，这样创新的教学模式也恰好符合新课程背景下教育改革的要求和目标，让小学生能够从小培养起良好的学习方式，在学习中不断得到素质锻炼，提升自己的综合素养，让语文成为修养身心的教学。

第三，语文教师要做到因材施教，设计出最适合自己学生的探究问题。现代教育中有太多让人眼花缭乱的教学方法，我们不可否认它们的实用性和创新性，但并非所有的方式对学生来说都是好的、适合他们的学习方法。因此，在进行探究式语文教学时，教师应该充分结合自己班上学生的能力和思维来设计自己的探究问题，做到因材施教才能真正让学生有所提高。那么教师在教学之前必然要充分熟悉自己所要教学的知识点，先对自己进行一系列的探究性提问，在此基础上进行精简和优化，如此才能设计出最适合自己班上学生的探究问题。

第四，教师可以采取合作探究的方法进行教学。小学生最喜欢的就是和自己的同学聚在一起进行讨论，而合作探究的方法不仅能够让学生更加放松的与同学进行大胆的探究，发挥出他们天马行空的想象力，还能够帮助学生培养起团队意识，让他们学会互帮互助，共同进步。这样的教学方法能够大大节省教师的精力，减轻教师在引导学生时的压力，让学生更多的发挥他们的主体作用，积极主动的参与到语文学习中去。所以合作探究的学习方法是一个综合的学习方式，它在锻炼了学生思维的基础上还提高了学生的语文综合能力及他们自身的精神素养。

总而言之，探究式的语文教学方式目前在小学阶段得到了大量的普及和运用，它充分体现出了小学生的主体作用，帮助他们提高自身的思考能力，挖掘出学生身上潜在的探索精神和探究能力。而语文教师在进行教学时也要注意随时考虑自己学生的学习能力和情况，设计出最适合他们的探究问题，为学生营造出浓郁的语文探究氛围，给学生更多的引导和帮助，让他们能够达到事半功倍的效果，真正掌握探究式语文学习的精髓。综上，探究式学习在小学语文的教学中有着不可替代的重要性，教师和学生都应该尽快熟练地掌握这种创新的教学方式，全面提高自己的综合能力。