多媒体在高职英语教学中的运用

华霞

【摘    要】多媒体教学标志着英语教学的新纪元，是英语教学的一个新里程碑。英语教学不再是单一的教学模式和枯燥乏味的授课过程，而是可以吸引学生学习、提升学习兴趣以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来增强学生对知识的吸收的多媒体趣味化学习。

【关键词】高职英语教学  多媒体  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.004

传统高职英语教学课堂氛围无趣乏味，老师对着书讲或者放录音给学生听，导致学生积极性不高参与度低，英语教学效果不好。多媒体的参与将开辟一个新时代，它可以将文字、声音、图片等集合在一起，为学生展示生动形象的英语场景，让学生身临其境地感受英语的魅力，多媒体的使用可以大大激发学生学习英语的学习兴趣和提高英语课堂效率。

一、目前教师采用的仍是传统教学方式

英语教学由简简单单的一本书、一支粉笔、一块黑板到逐渐加入新的元素，录音机、幻灯片、投影再到现在的多媒体教学。而且目前的高职英语教学模式可以简单归纳为：“教师利用教材在课堂上进行填鸭式教学。”即老师对着课本上的内容在黑板上讲，学生在下面聽和记笔记，教师教学手段传统单一，学习过程枯燥无味，学生学习效率极低。老师讲的单词和语法基本上都是课本上的内容，导致课堂氛围沉闷无趣，没有办法真正地以轻松愉悦的方式将知识传授给学生，也没有办法改善学生的思维和培养学生实际应用英语的交际能力。学生常常对学习感到无力且没有动力，学不懂、听不懂、记不住等多个问题摆在他们的面前，传统的英语教学也让学生的英语应用能力得不到培养，自学能力得不到提高。且传统英语教学也违反了英语教学的目的和国家“以目的，实用为主，够用为度”的教育方针。

二、利用多媒体培养学生自主学习能力

传统的英语教学模式，主要是以教师的填鸭式教学为主，所以学生参与实践应用英语的时间和机会屈指可数。而利用多媒体则可以大大改善这种现状，教师可以将课堂学习内容提前做一个告知，让学生做好老师告知的相关笔记。当真正开始讲课时，教师只需要利用多媒体认真讲解PPT相关内容，将课本上的知识转移到多媒体上来，最后再布置一些课后作业即可。由于之前让学生做了老师公布的相关笔记，此时再加上老师上课时的仔细讲解和知识拓展，学生可以在第一次做笔记时留有一定印象，而当老师再次讲课时学生就可以专心认真听讲，不必再埋头做笔记，这样可以大大提高课堂效率。通过利用多媒体讲解，老师讲完一节课的内容过后，有时还会留有一定的时间，那么这些时间老师可以给学生扩大知识面，增加课程的信息量，或者留给学生自己查漏补缺等等。但是通过实践证明留下的时间重点还是应该培养学生自主性、个性化学习英语的能力。

在课堂上学习完课本内容过后，可以利用多媒体技术开放式教学的便利性，让学生根据自身知识基础与兴趣爱好选择自己想要的学习内容，但是前提是必须要有老师的引导与监督，在老师的合理引导下进行自主性学习，长此以往可以培养他们自主学习的能力。学生利用多媒体进行相关学习时还可以保留学习过的痕迹，和学习时犯的错误，同时学生与学生之间，学生与老师之间还可以相互分享有趣的内容，增加学习的趣味性。在学生选择了适合自己的学习内容过后，他们不仅可以利用课上老师留的时间进行学习，还可以利用课余时间反复学习。不管什么时间学习，多媒体都可以保留他们的学习记录，通过大数据对比找出他们的薄弱知识，易犯错误，学生则可以通过反复练习去纠错从而最终达到学习的目标。利用多媒体的学习简单高效易操作，可以极大提高学生的自主性，最终形成学生自己的个性化英语学习方式。

三、教师如何利用多媒体进行课堂讲解

高职英语教学应该着重强调情景的创设，让学生在情景中不断实践获得相关经验，让学生在实际应用的过程中掌握英语的使用方法，提升学生的英语沟通能力。通过对多媒体的运用，老师可以利用多媒体、图片、视频等多种元素，调动学生的多个感官，从而让学生在大脑中交织建立英语知识体系。在上情景课时，老师可以安排学生提前准备相关道具、理解相关内容和知识背景以及布置具体流程等。当真正开始上英语情景课时，老师可以通过多媒体播放视频创设背景以及在学生进行表演时播放背景音乐和对白等，让学生更好的融入情景之中。这样的英语情景课不仅可以让学生收获知识，还可以让学生带有自己的感情去更好地理解为什么这段情景需要这样的台词和这样的语气，从而获得英语知识提高自己的英语口语能力。

在高职英语教学的过程中，传统教学主要是以课本为主，英语知识含量少且相对过时，有了多媒体的存在，老师可以合理增加教学内容和相关知识以扩大学生的英语知识面。教师还可以利用多媒体让学生直观的感受英美国家的风土人情、历史文化、人格魅力等，让英语的语言文化和学习内容有机结合，让学生更易接受吸收相关英语知识，长此以往还可以激发学生的英语学习兴趣。教师还可以利用多媒体与学生建立良好的师生关系，学生在日复一日的高强度的学习当中，往往会感到疲惫不堪甚至会抱怨不已，这时如果能够播放一些电影或许是对他们最好的解压方式。由于高职生时间和条件的关系，他们往往没有时间来放松自己，在这时作为他们的英语老师为何不给他们关爱和理解呢？因此英语老师可以在不影响教学进度的情况下给他们播放一些英语电影，让他们在英语电影的魅力当中忙里偷闲愉快的学习英语。教师利用多媒体在教室播放英语电影可以集中学生的注意力，创设良好的观影氛围和学习氛围。在观看一部电影过程当中，老师可以让学生将一些不认识的单词记在单词本上，方便以后记忆学习，也可以让学生在观看了英语电影过后用英语来简单描述自己的感受等。多媒体的利用有好也有坏，是一把双刃剑，老师和学生都不能过分依赖多媒体，如果过分依赖多媒体，那当没有多媒体时将无法正常发挥自己的所见所学。

简而言之，现在的英语教学离不开多媒体的运用，通过大量实践证明多媒体教学的确可以提高学生的听说能力和阅读能力。同时通过多媒体还可以让学生更好的感知外部世界，了解英语国家的文化背景和相关历史。在这个时代，教师十分有必要关注多媒体在高职英语教学中的应用，改变传统英语教学模式，完成提高教学质量和学习效率的目的。希望广大英语教师可以携手来改变学生的学习环境和学习方式，让学生以一种轻松愉悦的心情来学习英语。