高职计算机专业教学改革与创业模式研究

田跃欣 吴芬芬

摘要：随着社会与科技的发展，我国高等院校教育事业也随之而发生了非常大的变化，教育教学的模式也发生了巨大改变，传统教学模式已经不能适合现代社会的需求，故而我们需要打破传统，找到新的适合目前社会发展的教学模式。本文就高校计算机专业学生创新创业教育模式进行深入的分析与探究，并提出相应构建策略。

关键词：创新创业；人才培养；教学改革

在当代社会当中，计算机已经成为我们在工作生活中不可或缺的工具，离开了计算机，我们几乎寸步难行。在高职院校教育教学当中，计算机更是一门占有重要地位的专业。无论哪个专业，都开设有计算机课程。熟练应用是我们对学生的基本要求，因此如何应用，在目前面临的新形势之下，计算机专业教学也进入到了教学改革的漩涡当中，创新创业教育模式研究是当前高职院校计算机专业要完成的一项重要任务。

一、目前高职院校计算机教学现状分析

（一）高职院校学生水平参差不齐

目前，河南省内大部分高职院校采用单招和普通高招两种招生模式。在单招中，高职院校根据自身专业教学需要设置考试科目，自行命题、考试、评价、组织技能考核和面试，自主录取。不同学校标准不同，录取分数线也不一样，学生水平也有所差别。在分配班级时，单招的学生和普通高招的学生分配在同一个班级，学生具有的基础知识、学习的能力、职业素养等方面有明显的区别，学生水平参差不齐。

（二）计算机专业教师水平需提高

計算机技术发展日新月异，一部分高职计算机专业教师是毕业后直接从事教学工作，没有太多的实践经验，真实项目的实践能力有限，从事专业基础课程的教学工作较多，对学生基于项目的实践动手能力的指导也不能到位。同时，很多计算机专业教师都是非师范院校毕业，缺乏一定的教育教学的理论和教学方法的研究学习。计算机的知识和技术发展速度飞快，新技术层出不穷，需要从事计算机专业教学的老师不断进行学习和提高，但实际上，教师的学习速度远远跟不上计算机技术的发展步伐，教师和学生的知识技术水平和动手实践能力还远远达不到公司的要求，学生在毕业时还需要进入公司进行二次培训才能满足岗位的需要，增加了公司和学生的负担。

（三）课程体系有待进一步优化

课程体系的建设需要对企业和行业进行充分的调研，如果调研不充分，那么在课程的选择和设置上就会和市场脱节，计算机技术发展速度非常快，课程内容的更新速度也应该跟上市场的发展，否则，落后的或不合理的课程体系就会导致培养出来的学生和就业岗位脱节，学生的就业率不能保证。同时，学校要注重学生对于教学的反馈信息，如果缺失学生的教学反馈以及计算机知识的时效性，那么就会直接导致学校的计算机教学内容脱离学生学习的客观情况，也脱离了计算机技术的发展。学校要舍弃陈旧的教学模式、教学理念和教学内容，不断优化课程体系，更新教材内容，重新安排教学计划，调整教学方式，否则就会跟不上社会发展和市场的需要，会造成最终教学质量的不理想和学生的实践应用能力的缺失。

学院计算机相关专业近年来根据实际情况也在不断调整课程标准，不断修改人才培养方案，但是课程体系和教材的更新速度和市场的发展速度远远不能匹配，教师和学生对于项目的运用跟不上市场变化，学生就业岗位的专业相关度还有待提高。

二、人才培养模式的改革

研究表明，实践教学是培养学生职业能力、技术应用能力、创新能力的主要途径。高职院校人才培养模式改革的重点是以专业为龙头，科学地确定教学内容及课程体系，从实践入手，调动学生的学习兴趣，然后再开展理论教学，通过理论与实践的多次融合，实现其螺旋上升。

（一）培养学生学习兴趣，增强学生参与意识，提高学生创作能力

现在很多学生上课没有兴趣，特别是理论课程，所以如何培养学生学习兴趣，提高创作能力，是我们面临的重大问题。计算机专业学生的能力包括认知能力、实践能力以及团队协作等多方面的能力，所以建立实践项目，加强实践教学，通过各种途径、经过一个较长期的训练过程去实现，尤其是专业能力的培养。我们可以联系具体的科研项目，或者现在社会上比较实用的内容，通过实践项目方式进行教学，教会学生学习如何分工合作、如何探讨与辩论问题，培养学生的科研能力和学习兴趣，激发学生的学习热情、锻炼他们的应用能力。

（二）注重教学方式的创新

课堂教学方式的创新，不仅仅是应用项目教学或案例教学，而是指在教学方法方式上给学生一种能够开发学生潜能的教学方式。如果我们还是应用案例教学，即使我们把案例讲的再透彻，学生可能只会根据案例操作，而不会运用自己的思维，不会自己创新。所以我们应该考虑在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，用问题引导学生思考，而不是我们给思路，让学生顺应我们指定的方向。

（三）充分利用网络资源

现在各个院校几乎都建设有教学资源库，建设资源库也占用了老师们大量的时间，各个老师也付出了很多努力，资源库建好之后，我们要充分的利用资源库的优势来进行教学和自主学习，使这些网络资源得到充分利用，以利用提高学生学习能力，而不应该让它成为摆设。今年我们学校还投入使用了智慧课堂，对于一些理论课程，智慧课堂的使用可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高小组合作能力，让学生手机的功能发挥在课堂上，同时对学生的管理也更加方便。

（四）校企合作是人才培养模式改革的关键

这几年，很多企业在高职院校都建有实训基地，进行校企合作，我们学院还专门成立了订单班，有针对性进行培养。通过实行专业化、企业化的人才培养模式，使得学校对人才培养方案的制定更加符合市场的需求。同时我们也可以邀请企业技术人员给学生上课，或者开展讲座，针对性地为企业培养合格的人才，使学生掌握企业一线的操作技能和实践经验。这样，学生就业时就可以很快找到适合自己的岗位。

三、高职院校计算机专业学生创新创业教育模式的构建策略

针对高职院校计算机专业目前的现状，创新创业这种新型的教学模式被应用到其中，这是高职院校计算机专业改革的需要，也是顺应时代潮流发展的需要。

（一）创新创业教育模式在高职院校计算机专业中的应用

随着科技的发展，对计算机专业学生的要求越来越高，学生单单掌握理论知识是无法适应社会需求的，具备动手能力与自主创新能力可以让学生提高自身的综合实力，在计算机的教学中，要系统的融入创新创业教学理念，将培养学生自主创新、创业以及发散思维作为教学目的。如何让引入创新创业模式，为学生创造一个创新创业实践平台是落实创新创业教学模式的重点，现在很多院校都有校企合作，我们可以依托实训基地、订单班，根据社会需求的实际，以及企业实际要求，有重点的进行培养；还可以与企业合作，鼓励学生积极参与企业项目，让学生在实践的过程中发现自身的问题，然后解决问题，让学生从课堂中就接触创新创业思想，不断提升技术能力和职业素养。

（二）创新创业模式在计算机专业中构建的策略

对于高职院校来说，我们培养的实用型、技能型人才，所以我们应该站在与时俱进的角度，以先进的理念来构建。我们构建的创新创业教育模式应该重点放在可用性，先进性，比如动画制作，有的学校直到现在还在用Flash制作动画，这样学生毕业后根本不能适应社会需求，所以我们在教学时就应该注重综合技能，将学生的绘画技能与软件使用结合起来，同时将多门课程综合，比如将Flash动画制作，Photoshop平面制作，3Dmax动画制作以及AE、Premiere后期制作结合起来，用一个大的实例制作出一个真正的动画，这样既锻炼了学生的实践能力，也提高了学生的创作能力，同时有了项目开发的基本锻炼，可以很快进入企业或公司，融入到工作岗位。当然，这对任课教师也是一个很大的挑战，不仅要熟练使用这些软件，还要有较高的综合素质，只有通过这种项目式实际演练，将教师和学生的水平都得到大幅度提升。

我们鼓励学生以赛促学，鼓励大家参加技能比赛，我们就可以从这方面入手，购买一些实用软件以及相应设备，既可以比赛时专门训练，也可以作为平时教学中的一个环节，这样即使不参赛的学生也都得到相应锻煉与提升。

对于我们计算机专业的同学来说，在互联网十的大环境下，我们可以开展一些创业实践室，构建实践平台，将虚拟与真实的实践相结合，培养学生创业能力，思考能力，以及应对各项突发事件的能力，不仅仅是学好功课，提高实践创新能力，还要提高适应社会发展的综合能力。

四、培养计算机专业学生具备创新创业能力的有效途径

（一）把学科竞赛融入课程

近几年，计算机专业的省赛、国赛很多，而且学生参加也很踊跃，我们可以充分利用这个机会，把学科竞赛渗透到日常教学，以赛促学。比如由教育部主办的中国“互联网+”大学生创新创业大赛，既是创新，又是创业。另外系部也可以根据每年省赛国赛的内容组织学校内的竞赛，争取全员参加，提高学生学习积极性。也可以培养专业团队，例如平面设计团队，网页设计团队，视频编辑团队，利用这些团队，完成一些公司或者企业项目，例如网站前端设计，网站维护，微电影制作等，让学生在学习中进行实践，既提高了学生的学习兴趣，也在实践中得到了锻炼，增强学生团队意识，将创业理念直接运用到教学中。

（二）积极参与科研项目

高职院校教师每年申请有很多院级、厅级、省级甚至国家级项目，我们可以选拔优秀学生，直接参与到指导教师的项目课题，通过项目研究，开发学生潜在能力，将所学知识运用到实践中，增强他们科研能力和创新能力。同时也可以让学生分组自己申请项目，指导教师根据学生申请的项目进行专业指导与过程管理，

（三）鼓励精英教学

针对目前教师教学现状，很多院校制定了一系列鼓励教师到基层或企业进行锻炼，在锻炼中提高自身实践技能。比如软件开发的老师就可以去公司参与项目开发，从最开始就跟进，直至项目完成，这样在以后教学中就可以依托项目将课程进行到底。另外对于特别喜欢某些专业的同学，我们可以开展第二课堂或者单独组班，将这些学生组织在一起，专门进行专项培训，也可以应用淘汰机制，将那些学的好的留下来，进行精英教学，培养尖端人才，这样毕业后直接进入企业或者创业，不需要再进行二次培训，既提高学校教育改革理念，也使学生直接受益，提高专业知名度。

总而言之，对于高职院校来说，创新创业教育模式在计算机专业中发挥着不可替代的作用。它在很大程度上促进了教学方式与方法的改进，改变了教师的教学理念，教学质量也得到了很大提高。创新创业教育下培养出适应社会需求的计算机高端人才，有利于学生进一步发展，真正适应社会发展。

参考文献：

[1]刘艳，孟威，孟令军，等.大学生创新实践教育模式的探索与实践[J].实验室研究与探，2016（1）：47-49.

[2]王方国.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].高教学刊，2015（03）.

[3]谭韶生.以大学生创新项目带动高职计算机专业实践教学改革探索[J].太原城市职业技术学院学报，2016（06）：32-33.

[4]吴月红.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（04）.