简谈工匠型专业技能士官人才培养

李克智

摘要：工匠型专业技能士官是火箭军“三型”士官人才之一，是火箭军在更高层次上推进士官队伍建设创新发展的重要举措。本文阐释了“工匠精神”的基本内涵，为工匠型专业技能士官人才作出了界定，提出了培养工匠型专业技能士官人才应把握的几个方面。

关键词：工匠精神；工匠型专业技能士官；工匠型专业技能士官人才培养

十九大报告中提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为全面贯彻习近平强军思想，加快推进军事人员现代化，聚力打造与世界一流战略军种相适应的高素质专业化士官人才队伍，火箭军决定实施工匠型专业技能士官、专家型专业技术士官、复合型指挥管理士官“三型”人才培养工程。该工程是火箭军首长机关高瞻远瞩，紧盯强敌对手，为打造世界一流战略军种，结合“五个现代化”对人才新需求的实际，立足当前部队建设现状做出的重要决策，对军队士官发展具有里程碑意义。

一、“工匠精神”的基本内涵

在现时代，“工匠精神”的基本内涵主要包括爱岗敬业、专注执着、精益求精和勇于创新等方面。爱岗敬业是职业态度，这是工匠精神的基础，就是对从事的岗位有强烈的认同感和荣誉感，并基于对职业的尊敬和热爱而产生的一种心甘情愿和恪尽职守；专注执着是职业品德，这是工匠精神的必要条件，就是要干一行，爱一行，能够脚踏实地，全神贯注，抵御诱惑，不见异思迁，不好高骛远，具备坚强的毅力并付出极大的耐心；精益求精是职业作风，这是工匠精神的核心，就是在事业追求上有强烈的使命感和责任心，兢兢业业，一丝不苟，追求极致，永无止境；勇于创新是职业追求，这是工匠精神的自然特征，就是善于获取和及时更新岗位知识，敏锐掌握行业和技术发展动向，肯于钻研，经过长期磨炼和积累已经达到很高水平，在熟能生巧的基础上，敢于突破，敢于提高。

二、什么是工匠型专业技能士官人才

火箭军是典型的高技术军种，“周到细致，稳妥可靠，万无一失”是对火箭军技术和作风的总要求，也是火箭军战斗力的重要保证。火箭军“百人一杆枪”，对作战各环节协同、流程衔接、细节要求标准都很高。根据“工匠精神”的基本内涵，结合火箭军部队的具体实际，以及火箭军对“工匠型专业技能士官”的定位，大体可对工匠型专业技能士官人才“画像”如下：在火箭军部队范围内，在以手工为基本特征的专业岗位上，具有工匠精神，达到很高的专业技能水平，能够充分满足部队需求的士官。

三、工匠型专业技能士官人才培养应把握的几个方面

（一）梳理岗位

所谓梳理岗位，就是在火箭军众多的专业岗位中，根据岗位需求和岗位特点，梳理细化出与工匠型专业技能士官人才相对应的岗位。火箭军专业种类多，专业划分细，应主要面向作战和保障方向的相关专业，把这些岗位梳理细化出来，主要依据两点：一是以手工作业或操作为基本特征，二是对工艺或技能要求很高。

（二）制定标准

所谓制定标准，就是为工匠型专业技能士官人才制定标准。应该说，成为一名工匠是不容易的，同样，成为一名工匠型专业技能士官也是不容易的。工匠型专业技能士官人才的培养目标和能力标准，应该包括文化素质、专业能力、工作实绩等方面。其中，文化素质以及工作实绩，可以结合部队的考评制度进行，而专业能力的标准，由于当前全军广泛开展了专业技能鉴定制度，对各专业的相应技能等级都有明确的标准，因此，可方便地参照技能鉴定标准，能够与地方职业技能鉴定接轨或相参照的，可与地方接轨或者参考地方标准，若是部队特有岗位，可根据部队实际制定相应的标准。不管是参考地方标准还是部队自制标准，工匠型专业技能士官人才都应该达到技师技能水平以上。

（三）慎选对象

因为工匠型专业技能士官人才岗位特殊，职责重要，培养周期长，所以部队在选择培养对象时必然要慎重，主要应把握以下几点：一是候选对象必须具有较高的思想觉悟和奉献精神，愿意在部队长期发展。二是有比较坚强的意志力和自制力。这是对候选对象的特殊个性要求，因为作为工匠型专业技能士官，其成才周期比较长，获得回报比较晚，成长道路可能比较艰辛。三是爱钻研善琢磨。要想成为工匠型专业技能士官人才，必须经过多年的艰苦磨练，在技艺提高的过程中，单凭按部就班、日积月累是远远不够的，还必须对事业有比较强烈的上进心，对工作有比较强烈的好奇心，在精心打造产品和不断提高技艺的同时，善于总结，主动作为，敢于担当，勇于创新。

（四）精心培养

1.树立尊重技能的新观念。火箭军部队的专业划分很细，专业很多，同样也需要各专业的协调和配合。要正确看待社会存在的客观现实并总结经验，转变观念，尊重劳动、知识和创造，营造尊重工匠、崇尚“工匠精神”的环境，形成尊重工匠、崇尚“工匠精神”的氛围。

2.建立健全培养机制。由于工匠型专业技能士官人才培养周期长，所以部队要制定周密的培养计划，建立健全培养机制。一是送学校进修，即，将培养对象选送到含有相关专业的军内或地方的职业教育院校进修，利用院校教育平台和教育资源，使其进一步提高技能的同时，加深加厚其理论基础，为今后的发展积蓄力量。二是进工厂跟学，即，将培养对象选送到与本专业相关联的工厂进行跟岗学习。三是与地方或部队系统的名师建立“师徒制”，即部队为培养对象提供较为宽松方便的求艺精进渠道。四是以赛促练，即，鼓励培养对象积极参与各层次的职业技能竞赛，通过与高手同台竞技，既可以查找不足，又能当场得到请教学习的机会。

3.建立比较合理的评价机制。对工匠型专业技能士官的评价是有其特殊性的，一是周期长、见效慢，二是人数少，三是人为因素多，四是衡量指标不易量化等等。作为工匠型专业技能士官，必须具有工匠精神，所以，要把思想道德、专业技能以及职业精神有机结合起来，突出思想政治和个人品德，以德为首，以技能鉴定为基准，以解决重大问题、参加重大项目和任务、获得考核比武成绩等为辅助参考，进行综合评价。

高技术条件下的现代战争，对军人的素质提出了更高的要求，践行强军目标，建设“能打仗、打胜仗”的现代化火箭军，必须让“工匠精神”嵌入官兵头脑，以高度的政治责任感和历史使命感，對工作执着，对岗位负责，以“匠心筑梦”，练就打赢尖兵，着力工匠型专业技能士官人才培养，在更高层次上推进士官队伍建设创新发展，向能打仗、打胜仗聚焦，锻造一支“召之即来、来之能战、战之必胜”的军队，撑起“大国长剑”的脊梁。