何翠
【摘 要】班级管理制的形成,班主任就成为班级必不可缺的一部分。可以说班主任是班集体的组织者和教育者,还是联系班级各个科任教师的纽带,更是沟通学校与家庭和社会的桥梁。本文主要提出初中班主任管理办法,以供大家借鉴。
【关键词】生本教育 班级管理 学风建设
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.190
初中班主任的工作重心應该放在学生身上,切实实施生本教育。初中班主任在组织工作的时候,应正确引导学生自主管理,自主学习,发展感悟生活的意义。在劳动中体会朴素的美德,在课堂中成为真正的主人,而不是单纯的考试奴隶。本文就初中班主任班级管理办法做出相关讨论。
一、了解和研究学生
教育宗旨是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,作为一名初中班主任如何做到这些要求?第一步,班主任应该去了解和研究学生。初中生大多数为12岁到15岁,这时候的学生心理还不成熟,社会经验也不多,法律意识的形成也很薄弱,特别是刚刚由小学升上初中,学生方面出现小学时上课时间少,作业少,上课内容少,到了初中不适应的情况。学生的个人习惯未养成,总还等着班主任的督促等。家长方面也存在一些问题,现在很多处在生为独生子女,生活条件优越的同时,家长让孩子锻炼的机会就很少,学生的心理承受的能力就会减弱,网上多报道学生因为和家长一点小事就跳楼等等,学生意志不坚定,由此我们班主任更有必要去引导学生锻炼意志,提高学生的生活能力。
分年级来看,七年级的学生刚进初中,意识还有停留在小学阶段,多数学生表现为课堂活跃,爱发言,动手能力强。这时班主任应该贴切学生的需求针对学生好表现的特点,多多发挥学生的主观能动性,多表扬鼓励学生,努力培养积极向上的班风。八年级的学生经历了一年的初中学习生活,有了自己一定的认识,这时候学生的法律意识还不是很强,班主任应着重培养学生的法律意识。让学生识法,懂法,受到伤害的时候也会利用法律的武器保护自己和身边的人。在此基础上也要培养学生正确的法律观,不要知法犯法。
九年级的学生到了初中学习的最后一个阶段,这时面临着升学的压力,学生的认知结构构筑不完整,对事物的认识仅仅停留在眼见为实的表面上,班主任在此中扮演着引导学生全面发展的角色。
二、组织和培养班集体
首先班主任要有明确的目的,在了解学生的学情之后,针对学生确立目标。其次建立班委会,班委会成为班主任得力的助手,能够帮助班主任分担班级任务的同时,也能让班主任了解学生。更重要的是学生也能提高自己的交流组织能力。优秀的班委不仅能发扬自己良好品质也能树立良好的形象,激励学生向此发展,发挥榜样的作用,实在是双赢的方法!不过在选取班委的时候,不仅要参考学生意见,也要观察学生,切实明白学生的性格真正能够锻炼到学生。接着班主任要培养正确的舆论和良好的班风。班上很多出现的小事都可以成为好的教学点,例如:在遇到学生家境困难的时候,要尊重学生,平等对待学生,引导学生正确理解贫富,了解贫贱不能移,威武不能屈。最后班主任要有计划的组织开展班级活动,例如“普通话进课堂”、“团结友爱互助”、“安全文明校园”。确定好班级活动的安排,特别是在安全方面应该多多督促,在活动中让学生形成正确的价值取向与思想观念。
三、做好个别教育工作
从孔子开创的因材施教开始,教育就存在着差异性。学生的学情不同,对班主任提出了很大的挑战,如何正确面对每一位学生,真正让每一位学生受到教育,这是个很值得思考的问题。生本教育的提出就完美的解决了这个问题。既然传统教育里班主任和学生是一对多的情况,那么现在我们可以改变思维,让学生对学生,把课堂交给学生。班主任不仅仅是课堂中的参与者也是课堂中的引导者,班主任的作用就是在于拨乱反正,让学生在给定的范围里自主学习,自主探究。再结合不同学生的情况,私下对学生进行辅导与监督,让每一位学生都能完成教学目标。
四、协调好各个方面的教育力量
如今的社会能利用的资源太多了,不再是传统的三尺讲台,三寸不烂之舌。互联网的兴起,出现了很多全新的教学理念,交互式课堂的引入更加贴切生本教育。其中翻转课堂,学生通过小视频学习知识,解决知识,解决了以前读书时,班主任讲一遍,学生不理解就忘掉了。现在登录网站,可多次听课,重复暂停,听课成为学生的享受。公开课的选取上也能让学生了解学校的差异,自由的听取公开课,也培养了学生的兴趣让学生爱上学习。这时候班主任的重中之重就是挑选好的公开课,节约学生的时间,也促进教学安排。
五、操行评定
没有规矩,不成方圆,好的班级就一定会有好的班级管理规则。操行评定不仅是学生约束自己,也是班主任评定学生操行情况的标准,更是学校了解学生的一个比较公正的途径,这是班委也是不可或缺的部分。班级操行评定的策划,班主任可以在班级活动课上开展,学生一起策划操行,了解班上学生的弱点,哪里做得不对,着重解决。比如说,班上学生好动,喜欢在教室里玩闹,这种行为是坚决杜绝的,所以在策划时要给学生重点提出,犯了此错,操行分的扣减绝不手软。这后对班级学习氛围开展探讨,班上学生有没有说小话的情况,出现此现象,扣分的同时,班主任要对学生沟通,了解学生为什么喜欢说小话,结合具体情况,采取具体措施。
最后在班级操行分评定上不仅让学生参与,班主任、科任教师也不能推辞。分数可能不能全面评定一个学生的情况,所以在出现学生学习生活上的不良情况时,班主任就担任心理教师从学生角度帮助学生解决问题,培养学生良好的学习习惯。
六、做好班主任工作计划和总结
做事要有根有据,完成一件事要有始有终。班主任的管理工作不仅仅是开始的开创,中间的实施落实,最后的收尾工作,反思与计划也是一个好的班主任不可缺少的。了解一个班级后对班级作出好的规划,经历一段时间的实战之后,总结计划的可行性,发展和改良计划。纸上谈兵终觉浅,得知此事要躬行。我们学习的教育理论在用到学生身上时,要观察学生的接受程度,促进学生个性的发展教育。总的来说一切都是为了更好的让学生接受教育。
班级管理作为一个系统而又特别复杂的工作,班主任在实际操作中,要随时随地贴近学生,了解工作的落实情况。注意学生心理,培养学生心理健康,加强德育工作,与学生之间建立良好的关系。最后形成程序化、制度化和合理化的班主任管理工作。