初中班主任班级管理办法探讨

何翠

【摘 要】班级管理制的形成，班主任就成为班级必不可缺的一部分。可以说班主任是班集体的组织者和教育者，还是联系班级各个科任教师的纽带，更是沟通学校与家庭和社会的桥梁。本文主要提出初中班主任管理办法，以供大家借鉴。

【关键词】生本教育 班级管理 学风建设

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.190

初中班主任的工作重心應该放在学生身上，切实实施生本教育。初中班主任在组织工作的时候，应正确引导学生自主管理，自主学习，发展感悟生活的意义。在劳动中体会朴素的美德，在课堂中成为真正的主人，而不是单纯的考试奴隶。本文就初中班主任班级管理办法做出相关讨论。

一、了解和研究学生

教育宗旨是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，作为一名初中班主任如何做到这些要求？第一步，班主任应该去了解和研究学生。初中生大多数为12岁到15岁，这时候的学生心理还不成熟，社会经验也不多，法律意识的形成也很薄弱，特别是刚刚由小学升上初中，学生方面出现小学时上课时间少，作业少，上课内容少，到了初中不适应的情况。学生的个人习惯未养成，总还等着班主任的督促等。家长方面也存在一些问题，现在很多处在生为独生子女，生活条件优越的同时，家长让孩子锻炼的机会就很少，学生的心理承受的能力就会减弱，网上多报道学生因为和家长一点小事就跳楼等等，学生意志不坚定，由此我们班主任更有必要去引导学生锻炼意志，提高学生的生活能力。

分年级来看，七年级的学生刚进初中，意识还有停留在小学阶段，多数学生表现为课堂活跃，爱发言，动手能力强。这时班主任应该贴切学生的需求针对学生好表现的特点，多多发挥学生的主观能动性，多表扬鼓励学生，努力培养积极向上的班风。八年级的学生经历了一年的初中学习生活，有了自己一定的认识，这时候学生的法律意识还不是很强，班主任应着重培养学生的法律意识。让学生识法，懂法，受到伤害的时候也会利用法律的武器保护自己和身边的人。在此基础上也要培养学生正确的法律观，不要知法犯法。

九年级的学生到了初中学习的最后一个阶段，这时面临着升学的压力，学生的认知结构构筑不完整，对事物的认识仅仅停留在眼见为实的表面上，班主任在此中扮演着引导学生全面发展的角色。

二、组织和培养班集体

首先班主任要有明确的目的，在了解学生的学情之后，针对学生确立目标。其次建立班委会，班委会成为班主任得力的助手，能够帮助班主任分担班级任务的同时，也能让班主任了解学生。更重要的是学生也能提高自己的交流组织能力。优秀的班委不仅能发扬自己良好品质也能树立良好的形象，激励学生向此发展，发挥榜样的作用，实在是双赢的方法！不过在选取班委的时候，不仅要参考学生意见，也要观察学生，切实明白学生的性格真正能够锻炼到学生。接着班主任要培养正确的舆论和良好的班风。班上很多出现的小事都可以成为好的教学点，例如：在遇到学生家境困难的时候，要尊重学生，平等对待学生，引导学生正确理解贫富，了解贫贱不能移，威武不能屈。最后班主任要有计划的组织开展班级活动，例如“普通话进课堂”、“团结友爱互助”、“安全文明校园”。确定好班级活动的安排，特别是在安全方面应该多多督促，在活动中让学生形成正确的价值取向与思想观念。

三、做好个别教育工作

从孔子开创的因材施教开始，教育就存在着差异性。学生的学情不同，对班主任提出了很大的挑战，如何正确面对每一位学生，真正让每一位学生受到教育，这是个很值得思考的问题。生本教育的提出就完美的解决了这个问题。既然传统教育里班主任和学生是一对多的情况，那么现在我们可以改变思维，让学生对学生，把课堂交给学生。班主任不仅仅是课堂中的参与者也是课堂中的引导者，班主任的作用就是在于拨乱反正，让学生在给定的范围里自主学习，自主探究。再结合不同学生的情况，私下对学生进行辅导与监督，让每一位学生都能完成教学目标。

四、协调好各个方面的教育力量

如今的社会能利用的资源太多了，不再是传统的三尺讲台，三寸不烂之舌。互联网的兴起，出现了很多全新的教学理念，交互式课堂的引入更加贴切生本教育。其中翻转课堂，学生通过小视频学习知识，解决知识，解决了以前读书时，班主任讲一遍，学生不理解就忘掉了。现在登录网站，可多次听课，重复暂停，听课成为学生的享受。公开课的选取上也能让学生了解学校的差异，自由的听取公开课，也培养了学生的兴趣让学生爱上学习。这时候班主任的重中之重就是挑选好的公开课，节约学生的时间，也促进教学安排。

五、操行评定

没有规矩，不成方圆，好的班级就一定会有好的班级管理规则。操行评定不仅是学生约束自己，也是班主任评定学生操行情况的标准，更是学校了解学生的一个比较公正的途径，这是班委也是不可或缺的部分。班级操行评定的策划，班主任可以在班级活动课上开展，学生一起策划操行，了解班上学生的弱点，哪里做得不对，着重解决。比如说，班上学生好动，喜欢在教室里玩闹，这种行为是坚决杜绝的，所以在策划时要给学生重点提出，犯了此错，操行分的扣减绝不手软。这后对班级学习氛围开展探讨，班上学生有没有说小话的情况，出现此现象，扣分的同时，班主任要对学生沟通，了解学生为什么喜欢说小话，结合具体情况，采取具体措施。

最后在班级操行分评定上不仅让学生参与，班主任、科任教师也不能推辞。分数可能不能全面评定一个学生的情况，所以在出现学生学习生活上的不良情况时，班主任就担任心理教师从学生角度帮助学生解决问题，培养学生良好的学习习惯。

六、做好班主任工作计划和总结

做事要有根有据，完成一件事要有始有终。班主任的管理工作不仅仅是开始的开创，中间的实施落实，最后的收尾工作，反思与计划也是一个好的班主任不可缺少的。了解一个班级后对班级作出好的规划，经历一段时间的实战之后，总结计划的可行性，发展和改良计划。纸上谈兵终觉浅，得知此事要躬行。我们学习的教育理论在用到学生身上时，要观察学生的接受程度，促进学生个性的发展教育。总的来说一切都是为了更好的让学生接受教育。

班级管理作为一个系统而又特别复杂的工作，班主任在实际操作中，要随时随地贴近学生，了解工作的落实情况。注意学生心理，培养学生心理健康，加强德育工作，与学生之间建立良好的关系。最后形成程序化、制度化和合理化的班主任管理工作。