做开启学生心灵的“钥匙”

李先琼

【摘 要】由于年龄的特殊性，职校的学生很难向老师打开他们的心扉。只有老师成为学生心灵的“钥匙”，方能解开学生心灵之门的大锁。本文将从“尊重之匙”、“信任之匙”和“理解之匙”，探讨教师如何走进学生心灵深处。

【关键词】心灵的钥匙 尊重 信任 理解

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.182

我们时常会听到身边的老师抱怨：“现在的职校生越来越难教，越来越不听话，有时我们简直无法理解他们在想些什么？做些什么……”为什么会出现这样的抱怨？这让我想起了一则寓言故事：门上挂着一把坚实的大锁，一把铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，大锁就打开了。为什么铁杆费了那么大的力气打不开的锁，钥匙轻轻就打开了呢？原因很简单，钥匙最了解锁的心。

随着初中学生年龄的增长，他们逐渐有了自己的思想和主意。他们绝大多数都与同龄人交往，喜欢与同龄人谈自己的心里话，而不愿与成人交流。如果教师缺少了与学生的沟通，不善于倾听学生的声音，不去了解他们心里的想法和感受，抱怨就越来越多，矛盾就会激化，从而给我的教育和教学带来阻碍。相反，我们一旦成为学生心灵的“钥匙”，关注心灵，走进心灵，用心灵赢得心灵时，我们就能走进教育成功的殿堂。

一、尊重学生，平等相待，做“尊重之匙”

尊重是走进孩子心灵的基础。职校生和小学生，初中生不一样，他们对老师并没有绝对权威的感受，而是已能以一种批判的态度去看待老师。所以，在对待学生时，一定要做到尊重、平等。我们要从内心去尊重学生，从言语和行动上去尊重：尊重他们的人格，尊重他们的爱好，尊重他们的想法，尊重他们的个性差异，平等对待每个学生。

（一）尊重学生的人格和个性差异

每个学生都有独立的人格，在他们心灵深处，时时都在呼唤平等与尊重。在班级中，我们对学生偶尔犯下的错误，能在私下说的，千万不要在课堂上告知于大众。尤其是对于弱困生，我们不能打击和嘲讽。在班上，有一名叫雨婷的学生，她的学习成绩偏下，个性张扬。有一次上课，我叫学生用最高级说句子。雨婷说：“I can sing best in my class.”这就引得全班哄堂大笑。在其他同学的嘲笑声中，她似乎有点尴尬。此时此刻，我却很认真的对待她的话。并告知于其他学生：“雨婷真自信，我喜欢。你们敢说出这样的话吗？你们如果不敢说出来，那说明雨婷敢于表达自己。也许她以后就会成为一名歌星！”雨婷欣慰的坐下了。从此，我看到一个认真学习的孩子在我的课堂中成长。

（二）尊重学生的权利和思想观念

每个学生都有自己的思想和属于自己的心灵世界，教师不能任意改变，他们都有自己应该拥有的权利。尊重学生的参与权、选择权，尊重他们的想法等。一次，午休期间，我看到一些学生拿着韩国某男的明信片欣赏。我和他们一起欣赏起来，他们开始谈论那个明星有多帅，某电视剧演得多好，他们多么崇拜。我也加入到他们的谈话中，一起分享他们快乐。哪怕我心里一点都不喜欢那个男的。我却十分的尊重他们的想法。自此后，他们就慢慢与我像朋友一样平等地交流了。

二、相信学生，心灵对话，做“信任之匙”

信任是走进孩子心灵的动力。著名的“罗森塔尔”效应告诉我们，积极的期待和信任对孩子发展有积极的意义和作用。在学生表现好或者不好时，我们都要相信学生。持之以恒的相信学生，让他们感到老师的信任，激发他们的求知欲，让他们找到学习的快乐，使他们心灵舒展。

我们要相信学生的能力和品德。能力是在實践中锻炼出来的。教师应相信学生的能力，发现和挖掘学生的能力。班级管理中尽量让学生解决学生的问题。同时，不管学生犯了多大的错误，我们都要相信学生并让学生相信自己是一位“有缺点的好孩子”。在道德的自信下，学生才有可能改正错误。不要夸大学生的错误，更不要给学生定性。只有这样学生才能与你达到心灵的交流，心里的沟通，才愿意与你说实话。

一次自习课，杨×未按时到校，等他来了已快到下自习的时间了。值日生政×跑来告诉我：“老师，杨×来了。”杨×是一个行为习惯不好，学习基础差的孩子。怎么处理他呢？政×是杨×的好朋友，就让他去处理吧。我对政×说：“今天你值日。你代我处理。我相信你会处理得比我好。最后，把处理的结果告诉班上的同学。”等我回到班上时，杨×正蹲在教室外做蛙跳。做完后，政×又把杨×叫去说了些什么。最后，政欣在班上宣布：“今天，杨×在外面打篮球未按时来上自习。我对他的处理是做50个蛙跳，按班级公约扣10分，并在班会课上做检讨。大家觉得可不可以？”全班同学都点头同意了。等事情处理完后，我把杨×叫到身边，以一个朋友的身份，以信任的态度与他交谈。在交流中，我发现他的态度特别诚恳，没有了以往处理他后对我的那种抵触和不满情绪。他给我讲了来迟到的原因和最近遇到的麻烦，我用心聆听，并对他的问题进行分析和指导。

此后，学生解决学生的问题成了班级中的一件常事。学生在信任中快乐的成长和进步。

三、理解学生，换位思考，做“理解之匙”

理解是走进孩子心灵的桥梁。鲁迅曾说：“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”在尊重和信任学生的基础上，我们还要站在学生的角度思考，推断，感受学生的心里。用学生的眼光去看，用学生的耳朵去听，用学生的头脑去思考，这样才能做到真正理解学生，走进他们的心灵。

一次，数学老师来找我，说我们班的数学作业有十多人未做完。也就是三分之一的人没做完。听后，我十分生气。本来班上的数学成绩一直不好，这样下去怎么得了。可是为什么这么多人都没完成数学作业呢？这是怎么回事？我立刻找来一些同学了解情况。原来由于临近期末，各科作业很多。对于那些数学成绩不好或者不感兴趣的学生，就先完成了其他作业。等做数学作业时，已到晚上12点，于是就马马虎虎，随便应付性地做了几道。情况了解之后，我又去看了看他们每科的作业。每科不多，可是8科加在一起，确实很多。背的科目加也有好几页。了解完情况之后，站在学生的角度去看这个问题时，解决它的方式发生了一百八十度的转弯。

所以，尊重、信任、理解，是每一个学生成长所必需的阳光、空气和水。当教师真正做到尊重、信任、理解“之匙”，学生的心灵才会处于健康舒展状态，教师才能走进学生的心灵，走向教育的成功。