探究中职语文教学对学生人文精神的有效培养

蔡晓菊

【摘 要】中职教育是基础教育的重要组成部分，中职教育的质量影响着学生以后的发展。在中职语文教学中，培养学生的人文精神很重要，中国是礼仪之邦，在教育学生时不但要注重知识的传授，更应该重视的是教会学生们做人的道理，本文主要对中职语文教学对学生人文精神的培养进行了探讨，提出了相关的建议。

【关键词】中职语文 人文精神 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.050

一、中职学生在学习语文方面存在的问题

（一）基础知识比较薄弱

语文的基础知识是语文素养的核心素养，也是人文素养的基石。在当今社会背景下的中职学生的语文基础知识是非常薄弱的，令人堪忧，很多学生认识的字量有限，写作的过程中会出现很多错别字，词汇量也很少，在遣词造句的过程中捉襟见肘，文章写的肯定不会好。

（二）听说读写能力差

听、说、读是学生获取知识的重要途径和手段，写，则是学生能力的一种展现形式，在信息化的时代中，学生在有限的时间内获取的知识量决定着学生未来的发展和工作的好坏程度，同时也影响着学生工作能力。语文知识薄弱导致交际能力比较低，写作能力低，甚至有很多中职学生连一些中学日常应用文都写不明白。

（三）自主学习意识薄弱

中职学生对于语文自主学习意识比较薄弱，语文作为一门基础的文化课，不受学生的重视，很多学生学习语文的目的不够明确，不知道语文具体应该怎么学、学什么，不明白学习语文对自己的专业有什么影响或者是帮助，因此，很多中职学生学习语文的积极性不高，很少有学生会发现学习语文中存在的问题，在遇到问题或不理解的时候不知道怎么解决，也很少去请教老师。

二、中职语文教学中学生人文精神培养的意义

在中职教育中，语文是最重要的人文社会学科，能够提升学生的综合素养和文化素质，中职语文学科中蕴涵着很多人文精神和人性化的理念，因此说，培养中职学生的人文精神是中职语文教学中最重要的目标。在中职语文教学中培养学生的人文精神能够提升语文的时效性，同时也能够开展人性化培养，也是进行人文教育的重要平台。通过语文的教学能够传递正能量，现代中职语文教学改革的重要方向和目标就是培养学生的人文精神。语文学科就是“以人为本”，基于人文精神的培养，要创新中职语文教学，探索出有效的中职语文教学方法，这样能够提升中职语文教学水平，这是培养综合性职业人才的必然选择。

三、中职语文教学中对学生人文精神培养的策略

（一）提升教师的人文素养

语文教师在培养学生人文精神之前要先提升自己的人文素养，正所谓正人先正己，只要教师的素质高才能培养出高素质的学生，因此，中职语文教师要不断的提升自己的人文素养。教师在课余时间应该多阅读一些人文方面的书籍来提高自身的人文素养，学校可以利用假期的休息时间组织教师进行培训，从学校和教师自己两个方面出发提升教师的人文素养。教师只有提升自身的人文素养，才能对学生进行更为有效的教学工作，促进学生人文素养的提升。

（二）創设生动活泼的教学氛围

语文的教学是具有灵活性的，人文精神的培养穿插在语文的教学中，教师可以通过讲故事、课堂做游戏等活动来培养学生的人文精神。教师要将课堂氛围弄得活跃，改变传统的僵化呆板的授课方式，为学生们创设一个轻松活泼的教学情境，引导学生在教学情境中自主的学习，可以采用模拟课文的情境或者是角色朗读等形式以立体直观的形式将课文的内容呈现出来。教师在教学的过程中还可以利用新的辅助教学设备，例如，幻灯片、视频、音乐等方法来丰富课堂，增强课堂的趣味性，这样能够通过直观形象的方式传授知识，教授人文精神。

（三）挖掘学生自主学习的潜能

兴趣是最好的老师，在语文教学中，培养学生的学习兴趣才能更好地激发学生的学习潜能力。中国的文化博大精深，很多名著名篇中有着很深厚的人文精神，从名著中能吸取很多的民族精神力量，可以让学生们背诵，对名著中的优秀作品进行记诵，例如唐诗宋词，读起来朗朗上口。“读书百遍，其义自见”，可以通过阅读名著能更深刻的认识了解中华文化精神。教师还可以引导学生进行泛读，就是以广面的知识作为阅读目标，然后尽可能多的认识中国的文化，全面的体悟中华民族不同时期的文化精髓，深入的理解中华文化，做一个明明白白的中国人，做一个拥有名族自尊心的中国人，做一个拥有民族自豪感的中国人。

四、结语

培养中职学生的人文精神是中职语文教师的任务和职责，也是中职语文教学中重要目标，中职教育阶段是塑造学生人文品质的关键时期。在教学的过程中，语文教师应该不断的探索和改进教学模式，改变教学观念，运用合适的教学方式，将人文精神的培养贯穿到语文教学，进一步的提高中职语文教学中人文精神的培养质量，提高学生的综合素质。

参考文献

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