中学物理实验教学中如何培养学生的科学思想

何海波

【摘    要】物理这门学科是学生在中学时期开始接触的，物理的学习既需要动脑又需要动手，因为只有学生动手操作去证明一个物理事实才能够掌握知识，从而能够实现培养学生的科学素养。所以教师在物理课堂教学中要将实践与知识结合起来，让每一位学生感受物理的学习乐趣。

【关键词】中学物理  教学  培养  科学思想

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.030

中学物理学习的主要是一些基础性的知识，随着年级的增长，物理知识也是从易到难，学生学习物理的任务也会随之加重，物理的教学不仅仅教授给学生的是知识，更是培养学生对物理的兴趣爱好以及科学素养。所以学校要完善基础设施的建设，将资金投入到实验室的建设，满足教师的物理教学需求。教师也要充分利用教学资源来完成物理的教学目标。物理对于中学生来说，是一门比较枯燥的学科，并且随着课程的增加，学习任务变得繁重，学生就会因为起步的时候基础差而失去学习物理的兴趣，所以教师要注重培养学生的物理学习兴趣。

目前物理的教学中存在着一个问题就是学生的动手能力因为在初期未培养，导致后期学习物理的操作困难度增加。所以学校要尽快改变这种现象，让中学生能够真正的掌握物理的精髓，能够在前人的基础上进行实践，并得出一些新的发现或成果。中学生的动手能力在前期培养有利于培养他们的科学素养。所以教师要根据教学任务的进程安排一些动手实践课，让学生学习了知识之后能够灵活运用，达到物理教学的目标。

一、鼓励学生多动手多思考，培养学生的科学素养

学习物理要先让中学生产生浓厚的兴趣，因为学生只要有了兴趣就会自主探究物理知识的缘由，教师也要引导学生积极探索，能够在未知的世界里保持着一颗好奇心。

首先，教师要充分利用课堂教学，营造一种探索的课堂气氛，让学生在求索的过程中学习物理知识。积极活跃的课堂气氛能够完成教学目标的一半，学生受到课堂气氛的感染能够牢固掌握物理基础知识，所以教师要将枯燥的物理课堂变成一节生动的探究课。教师在中学物理的课堂上要引导学习去自主探究，可以给学生提出一个物理问题，让学生自主思考问题的答案，也可以组织学生参与小组讨论，教师在这个过程中要鼓励学生积极参与小组活动，因为学生在自主思考的过程中，往往思维是狭窄的，通过同学之间的讨论，学生可以学习其他人的长处，从而能够开阔他们的思路，能够启发他们多方面的看问题，培养多方面的思考角度有利于培養他们的物理科学素养，使其不会因为被限制了思考方向而与真理擦肩而过。

其次，教师要充分利用教学资源，鼓励学生多动手操作，培养学生的动手能力。目前物理教学中存在着一个不合理的现象，教师因为受到了应试教育的影响，往往只在乎试卷上的分数，而忽略了学生的动手实践能力，实践能力也是学生一项很重要的能力，所以教师也及时改变旧的教学模式，从而更好的培养学生的科学素养。中学的教学设施中应该要有一些物理实验室供学生去学习，教师要指导学生的操作方法，比如说：指导学生如何连接电路，指导学生学会连接串联和并联的基础电路;教师还可以指导学生如何去证明小孔成像的原理，让学生在实践中掌握基础知识等等物理操作。学生在动手操作的过程中既可以激发他们学习物理的兴趣，能够让学生从生活中自主学习物理，运用物理的基础知识去解释生活中的现象。实践能力的培养并不是一朝一夕能够完成的，目前中国的学生普遍存在着一个现象就是操作能力很差，所以教师要根据新课标的改革，注重培养学生的动手能力，能够让学生做一个对国家物理有贡献的人才。

二、利用物理学家故事，引导学生学习科学精神

古今中外有许多物理学家能够坚持不懈的探索真理，他们推动了世界的发展，给我们带来了美好的生活。所以社会在前进以及科学不断地发展，教师要引导学生培养探究真理的精神，让学生能够真正将所学的知识运用到实践中。

首先，教师要讲述著名物理学家的事迹，引导学生从中领会到物理的真谛。每一个物理知识的发现随之就会产生一项发明，从而给人们带来福利，我们享受着前人带来的福祉，但是我们并不了解他们在探究过程中所遇到的困难，所以教师要引导学生去了解物理学家的故事，让学生从名人的身上学习到坚持不懈和追求真理的精神。教师在物理的课堂教学中讲述一些有关课堂教学内容的名人故事，例如：讲有关电流的知识，就可以给学生讲述富兰克林用风筝去证明雷电的故事，让学生了解他为了探究真理而不惜一切的精神;在讲述地球引力相关知识时，可以引用牛顿的故事，牛顿对世界保持着一个好奇的精神，所以能够从一个苹果为什么会掉下来的正常现象中探索出惊天的真理，从而推动了物理科学的发展。教师在讲述故事的过程中能够集中学生的注意力，学生能够从中学习其他物理学家的精神，从而对他们有着敬仰之情。同时教师也要引导学生从生活中发现物理，并大胆设想，经过自己的探究得出真理。

其次，教师要注重培养学生的物理科学探究精神，要鼓励学生对身边的现象中保持一颗好奇心，并且要坚持不懈地探索。其实生活中存在着很多物理现象，学生要运用自己所学的知识能够去解释一些物理现象，然后教师要鼓励学生从生活中发现新奇现象，能够灵活的去探索未知知识，利用一切有利的资源去开发创造性思维。教师要鼓励学生多动手，学生在动手的过程中既能够牢固掌握基础知识，又能够培养他们的能力，让中学生不再做一个只会书面知识的学生，从而实现中学生的全面发展。教师在物理实验课堂教学上，要改变旧的思维，摆脱应试教育的影响，能够找出更多的教学方法来引导学生培养良好的素养，从而对他们的兴趣爱好产生一定的积极影响。引导学生积极主动探究问题，从最平常不过的事情中寻找真理，发现真理并加以运用，对中国的科学发展起到一定的推动作用。所以在物理实验教学中培养中学生的科学素养是至关重要的，不仅仅对于物理的学习有帮助，而且还利于开发他们的思维能力，能够发现更多未知真理，实现自身的人生价值。

三、结束语

物理的学习需要学生动手做实验，所以学校完善基础设施是首要任务，这样学生才有实践的物质基础，才能够让中学生对物理产生浓厚的兴趣。教师在学生的物理科学素养的培养过程中起到了很重要的作用，所以教师在注重基础知识教学的同时要培养学生的探究能力和思维能力，让中学生能够运用所学知识去探索身边的物理现象。