初中物理教学方法讨论

贾浩

【摘 要】随着新课程的改革，初中物理教学更加凸显出探究与实践这两种能力的重要性。现如今，除了要求学生能对物理现象进行探索性的思考还要求培养其实践能力，能将简单的物理知识应用到日常生活中，使得物理取材于现实再运用到生活中。

【关键词】兴趣 自主 鼓励 创新

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.175

掌握物理这门学科需要具备三大流程：研究思考、套用理论、逻辑运算。一般在解决物理问题时，能灵活运用这三种流程是检验学生在研究物理题型时是否能做到全方位的思考问题。首先，从研究问题入手，要仔细探究问题的本质，其包含的因素有哪些？需要重点入手的知识有哪些？之后再套用公式，将理论与发生的现象一一配对，最后再进行准确的逻辑运算。学生掌握物理这门学科的基本概念后，老师再培养学生的创新思维，拓展学生的思维能力，调动他们的学习积极性。

一、培育学生兴趣，开展实验活动

（一）转变教学方式

大部分初中物理课程都是以教材为主，老师在完成书本教材的过程中必定会花费许多的时间。因此，在课前可以积极备案，有了充分的知识准备可以为学生讲解许多丰富的知识，这一定程度上增加了课堂的吸引力，使得众多学生都能投入到研究物理，探索知识的领域上来。在教案方面，还可以准备一些课外物理知识供学生们开阔视野，储备知识。理科类型的课程一般课堂的知识讲解极为重要，所以说学生在上课时一般都高度紧绷着神经。因此在给学生备案时既要准备充足的物理教学时间，又要适当放松一下学习氛围，培育学生在研究物理知识上的兴趣。

（二）重视研究方法

在动手操作之前，准备物理课本的基础知识是学生实验课操作的必备工作。理论研究基本上都是涉及到公式定理等，许多知识都非常难记，大部分学生会因理论方面的记忆而感到束手无措，为了加深学生的印象，可以通过老师举办的课堂活动加强学生对公式定理方面的理解，类似于物理现象的推导，物理问题的辩论赛都可以帮助学生加深印象，在另一方面来说也可以调动学习的氛围，让学生主动地参与学习之中。

（三）开展丰富的实验课程

实验课中器材老化，部件残缺的情况会使得物理教学的成果大打折扣，因为实践才能看出一个学生是否真正地掌握到了物理知识。目前，新课改将物理实验考核作为考察学生动手能力的一项标准，为了进一步加强学生的实验能力，可以申请引入先进的实验设备，并为学生提供良好的实验环境。有了好的基础设施，就大大方便了实验课程的讲解。通常情况下，有的学生会因为传统的教学方式而觉得实验课程极为无聊，上课流程过于机械死板，只是一味的模仿实验流程，对于这种情况，应该为学生创设教学情境，老师可以带动学生将实验流程先熟悉一遍，再通过教学情境再现，让学生单独操作，激发学生的自主实验能力。

二、课程发挥学生自主性，踊跃参与课题讨论

教学工作的设定都是强调将学生的自主性放到第一位，在课题选择上，老师可以先提出一个典型的问题，让学生充分发挥自己的想象力来进行思考，再向老师提出自己的方法与建议，最后收集每个人的方案进行对比，逐一点评，让方案准备不完全的学生了解到自己的不足，通过倾听其他人的成果展示，取长补短，不断完善知识上的漏洞。另外，培养学生的阅读兴趣是课后必做的一番工夫，在学生完成日常学科的任务时，多看看与其相关的知识，这可以提升学生各方面的素质，还间接锻炼了他们自身的性格。耐心、坚持等因素都是读书所需具备的素质，给学生推荐一些物理类的杂志、书籍，也能使他们从中读到许多物理领域的有关知识，提升自己对该方面的兴趣与认知。

创建讨论小组，对于激发学生学习兴趣，延伸合作能力是一个很好的方案。在我们强调学生学习自主性的同时，还要思考这样一个问题：怎样让所有学生都能参与到课题的讨论中来？我们都知道让学生拥有学习的自主性是一件很难做到的事，这就需要一个研究学习问题的合作小组，共同勉励，带动学习。一般情况下，当看到大部分的同学都在讨论问题的解决方法时，这就会潜移默化地带动其他自觉性不太好的学生参与进来。现在合作化的学习方式已成为新课改后讨论的热点话题，我希望通过提出小组化的学习方式，能让众多喜爱物理的学生都能在小组中参与讨论。

三、鼓励学生大胆创新，迸发思维的火花

（一）不以严格的标准指导学生

在物理这门可以举一反三的学科中，问题的不统一是一种非常常见的现象，老师不能因为学生一时产生了错误的思考，就把学生的观点扼杀于摇篮之中，在学习物理的时候，结果的对与否往往不是评判一个学生成绩优异的标准。知识是课本上死的东西，只有将之实际运用到生活，知识才算是被人赋予了生命，而它诞生的过程就需要人们去大胆的思考。要说做到思维的创新是一件可以说简单，也可以说难的事，重要的是看思考的人是否能做到不跟随大众，有着独特创新的观点。所以说，关照学生的想法，不以课本的标准来束缚学生的思想，是使学生愿意学习物理，努力创新的前提。当学生能自信的展现自己创新方面的能力时，我想他自然而然的就会将这种开拓的思维运用到各方面中去。

（二）懂得提问的艺术

物理的问题研究，老师一般会导入一种物理现象，让学生根据所学的知识对这种现象进行阐述，当学生理解到这种现象是如何产生的时候，问题自然会迎刃而解。作为学生就需要在研究问题的时候，努力做到将老师传递的知识理解透，当遇到困难时，提问是解决问题的最好办法，而提问也要注重思维不能太过笼统，就像是这道题的解决方法原本只要书本上仔细翻阅就能找到，但有的学生偏要靠问老师来解决，那就显得大题小做了。那什么样的物理问题提出来才会有探究的价值呢？我觉得一是要有创新性，不是说一定要求学生的想法得与众不同，而是要有自己独特的理解，能从物理的本质发现出许多问题，再者就是能有确凿的观点来论证自己的思想，问题是不能天马行空的随便乱想，有了足够的理论提供支持，问题的解决也会有依有据。所以说，把握提问的艺术可以最大化的讓学生吃透物理的各方面知识。

四、结束语

物理教学的方法是可以不断研究改进的，就目前新课改的情况来看，老师培养学生的任务，任重而道远。不仅需要老师主动转变教学方式，提供创新的教学课程，还得让学生适应教学方法。在此基础上，作为老师希望能不断提高自己的工作水平，让学生热爱物理，积极参与研究物理现象的领域中来。