新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率

程燕

【摘    要】随着社会要求的提高，对学生自身的能力水平要求也就越高。我们身为小学教师，在小学阶段就应该配合最新的工作指导来对学生进行最合时宜的教育。从长远来看，用这样的方式教育出来的学生能够很好的适应社会需求，有较强的社会生存能力。而在当下，身为科任教师，我们应该仔细认真思考如何在“新课改”的背景下来提高我们的教学质量，来更好地教育好学生。

【关键词】新课改  小学数学  课堂教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.083

根据我国教育部最新发布的“新课改”要求，我们身为教师，应该切实的对学生在课堂上学习的知识理解吸收程度有一个具体的把握。要把学生教育成更为全面的人。而小学是一个人学习的开始，应该对这些不明事理，对学习不能够有所自我规划的学生，以“新课改”为背景进行一定的督促与要求，来帮助他们更好地学习，也帮助我们教师尽可能地去提高教学效率。

当前的社会在极大程度上进行着飞速的发展，每一个学生都能够得到更好的教育，而他们所在学校的教学质量也有大幅度的提高。所以本篇文章就将讨论如何在“新课改”的背景下提高我们数学课的教学效率。

一、在教学中引入更多较为新颖的教学措施

在这里所强调的新颖的教学措施，并不是指让自己的课堂变得多么的稀奇古怪，而是指教师在“新课改”与时代进步的共同背景下对学生进行更为全面的培养，这样的培养就需要教师引入更为全面多元的方法，来使得个人的教学课堂更加可以信赖或者说是让学生更能够参与和理解，通过这样来提高我们所要求的课堂教学效率。

比如说，在课堂中，教师可以通过使用多媒体来帮助我们授课并帮助学生学习，使得我们的课堂变得生动形象。“新课改”中，有关于课程变化以及教师自身变化的要求，多媒体的使用在很大意义上来说，是将我们的课堂从传统型的授课转变为现代社会所要求的学生自发主动的参与进学习当中的授课。因为多媒体具有更好的声音效果与视觉效果，就能带给学生较之以前更好的学习效果，另外，多媒体通过一点一点的展示知识，用循序渐进的方法来让学生学习，这不仅激发了学生对于学习的好奇与兴趣，也在很大程度上让学生自己参与到学习当中来，让学生在课堂当中有了自己的思维，能够自己主动的在学习当中做自己的主人，这也是我们教师所希望看到的，也是“新课改”中所要求教师应该达到的。

二、教师与学生共同进步

在“新课改”的背景下，教师和他所教育的学生不仅在学习这一块要共同进步与发展，还应该在其根深蒂固的思想当中有所成长与发展。在教学过程中，要提高课堂教学的效率，并不是教师单方面或者学生单方面的任务，而是双方应该共同协作努力达成的目标，数学科目在小学阶段是一个人一生学习的数学中最为简单的一个课程，如果身为一个教师，在这个时段都不能够对学生进行很好的培养与发展，那么怎么能够看到学生将来的进步？在小学阶段就对课堂中的教学效率有要求，也就是在很大程度上奠定了学生的进步。

（一）教師的进步

在讨论到进步这个话题时，对于教师而言，其实并不是说要其在自己的学识或者是思想政治等方面有什么进步，而是说让教师能够依据“新课改”的要求，制定更好的教学问题来引导学生进步，学校在培养教师时，也应该注意对教师的课堂教学进行评价，要沿着促进教师成长的方向发展。教师进步的重点不在于他的课堂教学结果，而是在教师课堂教学中，学生提出的问题以及学生所展示出来的在学习教师所讲授知识的理解程度与吸收效率，其实也就是说对教师进行更高意义上的教学效率的要求，才能够达到二者相协调统一的目的与意义。教师个人也要制定自我的发展目标，并不断地达到个人发展需求。除此之外，教师应该注意到“新课改”中强调的“学生是学习的主人”的观念。数学这一科在学生年龄小的这个阶段免不了需要教师更多的进行讲授，但是，与此同时教师一样不能够忽略对于学生自己的培养，所以这也是对教师的要求，当教师能够理解这样的目的并在其自身意义与基础上有所自己的发展与自我的进步时，就能够很好的帮助学生在学习上有所进步，也在进一步的帮助我们自身提高教学效率。

因为“新课改”中有对于“课程观，学生观，发展观，知识观，学习观，教学观，教师观，课堂观，‘课标'观，教材观，评价观，作为观，目的观，方法观”的详细要求，又由于小学生对于学习甚至是生活都不能够太好的一一理解或者说是认识，所以这些问题的理解与对于学生在理解上的帮助就都落在了教师的身上，这时候教师为了帮助学生更好的进行学习，并且在学生更好的进步中应当对自身有更高的要求。小学数学的教育并不困难，但是困难的也就是在于对小学生的教育上。

（二）学生的进步

这里的学生显而易见指的是教师所教育的小学生，小学是一个人一生学习的起点，教师在教育的过程中要对学生有一定的要求，学生自身对于知识的理解与运用程度才是我们对于教学效率最好的体现，这个要求对我们的教学效率有更大程度上和意义上的进步。数学这一门科目因为具有一定的难度，教师要想提高自身的教学效率，无论如何都需要在学生的身上下一定的功夫来帮助学生学习的更好，从而使学生进步，这也是教师教学效率提高的体现。让学生和教师在一个背景与目标下共同进步，有利于在教学方面上有取得更好的成功。

三、教师要找到教学规律

在“新课改”的背景下，我们要进行数学教育并对这门科目的教学效率有一定的要求，就应该自己在教学中找寻、探索教学规律。我们寻找教学规律其实就是针对低年级学生身心发展的特点来进行，与此同时，要与学生的家长多多进行交流，对学生进行更多的了解，并且让学生有更好的自我学习习惯，这样就更有利于学生在学习上的了解与认识，从而帮助我们完成在教学效率上的要求。进一步做好对学生的掌握，在结合“新课改”中达成更高的学习结果。

数学是一门较为困难的学科，对于年幼毫无基础的学生来说，这更是一件不易攻克的事情，但是由于这一门课程在学生将来的学习和生活中还有很大的运用空间，所以身为小学的数学教师应该注意对学生的培养与观察。同时为了学生以后能够更好的融入社会，我们应当注重对学生用“新课改”的要求来进行培养。所以希望这篇文章能够对广大教师同仁在进行小学数学教学时有所帮助，提高学生的学习效率，进而提高教师的课堂教学效率。