小学语文教学中如何培养学生良好学习习惯

董磊

【摘    要】良好学习习惯的养成，不仅有助于提高学生的学习效率，而且还能培养学生的独立性，不再过分依赖家长，并能自己解决生活上和学习上的一些问题，这对于学生的健康成长是有很大帮助的。因此，在小学语文教学中，教师要从帮助学生养成良好的学习习惯入手，做好教学研究工作，激发学生的学习主动性，提高教育的效果。

【关键词】小学语文  学习习惯  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.060

语文学科的学习不但对学生语言表达能力的增强、阅读理解能力的提升以及文学素养的提高都有着重要的促进作用，而且还有利于学生对我国传统的文化的继承和发扬，因此我们要高度重视对學生良好语文学习习惯的培养，尤其是在小学这一学生学习习惯养成的关键阶段。作为小学语文教师的我们应当根据学生的实际学习能力结合语文教学内容，通过网络信息教学技术营造出良好的语文学习氛围，激发学生对语文知识的学习兴趣，强调复习和预习的作用养成良好的自主探究学习习惯以及做笔记的良好的习惯，促进学生全面发展。

一、培养学生提前预习的习惯

在语文教学过程中，教师经常布置预习的任务，但学生的完成情况却并不理想。养成预习的习惯能够让学生在课前对所学内容有大概的认识，找出自己理解的难点，在课上有侧重点地学习，能够提高课堂教学的效率和效果。这样一来，学生在自己所产生问题的带动下，成为了主动学习者，改变了过去被动学习的局面。对于学生预习习惯的培养，教师可以先调动起学生的兴趣，再利用他们的心理特点，使他们长久地保持这一习惯。

如在教学《妈妈的账单》一课前，教师可以在课堂提出这样的问题：“学生们有没有帮助爸爸妈妈做完某些事后向他们索要报酬的经历呢？”先根据学生的实际经验，将他们的情感带动起来。根据学生的不同回答，教师再提出：“我们明天将要学习的课文讲述的就是孩子向妈妈索要报酬的故事，但妈妈却给了孩子一个意想不到的答复。你们想要知道妈妈说了什么就需要在课下预习本篇文章”。这样一来，学生在好奇心的驱使下定会积极地预习课文。当然，学生的积极性会随着预习次数的增多而减退，这时教师可以在每堂课的开始组织预习演讲活动。每节课选出一名学生来说出自己的预习成果，可以是讲课文故事，也可以是自己的感悟，也可以是自己学会了某个新的成语。对于表现优异的学生，教师给予红星奖励。这一活动抓住了小学生荣誉感较强的特点，他们为了能够积极地展现自己，自然会精心地预习。相信在长期的坚持下，学生的预习习惯一定会养成。

二、帮助学生养成细心观察的习惯

语文已经成为日常生活中的重要学科之一，所以就需要主动观察生活，明确生活中所发生的事情。观察自然界中的变化，从而感受到生活中存在的美。学生只有主动对生活进行观察，才能不断积累素材，丰富自身的思想情感，具备跳跃的思维，提高写作的效果。所以在教学中教师要帮助学生养成良好的观察习惯，首先，可以引导学生主动观察生活。如可以组织学生进入到当地的植物园中，同时还要向学生提出要求，引导学生对植物的细节特点进行观察。在看到相似的事物时，也可以从对比的角度出发找出其中存在的差别。其次，在课堂教学中还要帮助学生养成观察的习惯。主要是因为在课堂教学中，学习是需要进行细心观察的，所以教师可以从语调与表情等方面入手，引导学生学习，提高学生的观察能力。

三、帮助学生养成良好的阅读习惯

语文作为小学教学中的基础性学科，其学习不但对学生的语言表达能力和文学写作能力以及阅读理解能力都有着重要的促进作用，而且还影响到了其他学科的学习。加之语文是我国数千年优秀文化的积淀和结晶，因此在小学语文课堂教学的实践过程中，教师应当进行拓展性阅读教学，丰富语文教学内容，拓宽学生的知识面。

四、培养学生读书记笔记的习惯

语文底蕴的深厚，内涵的丰富，素养的高低，很多在于课内外阅读的多少。教师要确立“语文学习的外延与生活的外延相等”、“生活即语文”的观念，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，以提高他们的阅读等能力。俗话说“读书百遍，其义自见”。精彩的片段，名人名篇，犹如口香糖，越咀嚼，香味越浓，味道越好，读书次数越多，对其中的妙处，蕴含的意味就越深。我要求每个同学都写读书笔记，每月结束的时候，我就会把他们的本子收集起来放在走廊上的桌子上，让别的班级的学生来欣赏，当他们听到自己的作品被表扬时，都十分的开心，下次做起笔记来就更加卖力了，更加喜欢读书和写读书笔记，不但激发了学生的阅读兴趣，还提升了学生的写作水平。

五、养成勤于动手的习惯

好记性不如烂笔头，就是要让学生养成勤于动手的习惯。所以在开展阅读或是课外读物教学时，可以从边读边记出发，引导学生将书中的好词好句摘抄下来，或是可以进行简单的批注。这种教学方法不仅可以加深学生对这一知识的理解，同时也可以提高学生的记忆力，为日后的学习提供支持。所以说在教学中要帮助学生达到“不动笔墨不读书”的境界，这样才能对学生进行更好的教育与引导。此外，还要向学生提出要求，让学生养成随时携带笔记的习惯，这样在外出或是游玩时，也可以将自己的所见所感记录下来，回家后进行整理。通过实践可以看出，这种教学方法不仅可以帮助学生养成勤于动笔的习惯，同时也可以加深学生的记忆力。

六、结语

总而言之，习惯的养成是一个长期的过程，而一旦养成，又会让人受益终身。在小学语文的教学中，教师应当注重对学生学习习惯的培养，如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于动笔的习惯等等，而在习惯的培育过程中，教师应当通过积极的引导、鼓励，循序渐进，让学生在潜移默化中，形成好的学习习惯，为学生今后的学习和生活奠定基础。

参考文献

[1]冉茂林.打好学习基础，培养良好习惯——小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].新课程（中），2018（2）.

[2]王建强.浅谈小学语文教学中如何培养小学生良好的学习习惯[J].新课程（小学），2018（1）.

[3]梁亚红.浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养[J].中国校外教育，2018（12）.