习习宝环境下的初中英语教学模式

刘梅

【摘    要】信息技术的高速发展，使其成为为社会活动开展的重要手段，进而在教育中得到了大范围的运用，促进了教育教学改革，进一步推动了教学方式的创新与发展。在信息化环境下，以往的教学方式无法满足当前社会的发展，教学模式与方式的改革变为不可阻挡的方向。

【关键词】初中英语  习习宝  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.183

多媒体教学技术代表着一种新的教学思想和教学模式，更大地丰富了教学方式、手段和内容，优化了教学环境，为英语教学营造了全新的教学模式，拉近了学生与语言之间的距离，激发了学生学习语言的兴趣，能帮助学生养成自主学习的良好习惯等。本文试就习习宝在初中英语教学中的应用作点初步的探讨。

一、多媒体与新课程改革

在教学改革众多原因中，多媒体是最为主要的原因之一，在最新的改革大纲中指出，需促进多媒体在教学过程中的运用，推动多媒体和学科的整合，慢慢达到教学模式与师生互动方式的改革，有效展示信息优点，为学生的学习与发展提供良好的环境。

（一）多媒体导致教学改革

多媒体的到来，为我国教育带来了一场变革，根据信息教育技术方法的有效运用，需将以往落后的教育理念与思想摒弃，然后对其进行改进与创新。多媒体为社会各个地方带来了信息的多元化，能帮助学生取得大量的信息，此外，一些教育者的权威遭到削弱，使得教育者需要运用多媒体来武装自己，因此，可借助较为民主的教育方式达到教育的改革。由于人们对当前的教育情况不满意，需想尽办法改变教育模式，然而运用多媒体来进行教育的改革显得十分必要，可将当前多媒体作为教育改革中的强大力量。

（二）多媒体支持教学改革

教育信息化是当前教育改革的核心，国外早就提出过信息基础设施计划，指出多媒体在教育中的作用。所以，我国非常看重教育信息化公正，先后推出了一系列政策措施加大教育信息化的进步。之后陆续召开多媒体教育会议、普及多媒体教育，带动着教育走向现代化，达到我国基础教育快速发展的目的。

二、习习宝环境下的新型教學方式

（一）集体授课讲授型教学方式

进行集体授课讲授型教学方式起源于以往普通课堂教学方式，主要的特点是教师为核心，教师在主讲，学生在下面听，能大致的进行传授新的知识，所以，被认为是最为经济的教学方式之一。在习习宝环境下进行讲授型教学方式，其中涵盖了计算机辅助课堂讲授教学和计算机讲授教学两种。

（二）计算机辅助课堂“群体——讲授”型教学方式

在上计算机辅助课堂时“群体——讲授”教学模式，在教学时依然是对整个班级进行同样内容的教学，只是更改了教学方式，将习习宝作为教学模式并进行运用，和以往课堂教学不一样的是，教师是运用习习宝课件进行课堂教学，通过习习宝信息将各种图形和图画以及视频等全方位的展示在教学内容中，以此突破教学内容中的重点与难点，可以让学生取得生动的材料。在此种教学方式中，教师可以依照教学实际状况与学生的反馈信息，随时调整教学进度和加大教学难点，全面的实行教学目标，尽力展示教师的导航与调控能力。计算机辅助课堂的教学模式主要是以下几个步骤，老师在看教学内容时，依照课堂要求，详细钻研教材，解析重难点，组织语言进行习习宝教学。其次，找出各种课件制作所需要的素材，将各种课件所需的制作做完善。最后，课上教师运用课件创设情节，一步一步铺设教学信息，指引学生接受教学信息，详细思考，进行总结。

三、习习宝与英语教学结合

（一）将习习宝和英语融合在一起促使教师感受英语教学

采用现代习习宝帮助英语教学，有效发挥教学优点。将口语问题解决，实现了文字单项信息传递的传统教学，让口语与文字和声像相融合，生动体现了认识对象，突出教学主题，激发了学生多种感官能力，以往老师讲不清楚的地方，习习宝都能将其讲清楚，有助于提升教学效果，实现教学目标。对于现代信息的应用，才刚开始，就显示出它出众的优点，随着逐渐的深入，使其优点得到全面的发展，所以，在以后的研究中还要继续更新英语课堂教学研究。根据新课改的要求，努力促进习习宝在英语教学中的应用，经过努力，将此项研究做到做好，运用现代化方式激发学习兴趣，达到良好的效果。

（二）采用习习宝课件，提升英语教学质量

习习宝课件拥有多种信息功能，能激发学生的学习兴趣，所以，非常受欢迎。习习宝的运用促使课堂教学容量增加，为学生提供了更全面的语言实践机会。运用习习宝课件形象生动的提升学生的英语学生兴趣，激发他们创作性思维。

（三）采用习习宝网络信息资源，提升英语学习效率

运用习习宝网络进行英语教学，同样是培养学生学习能力的全新的路径。它能在一定程度上解决以往在英语教学中的一些问题，例如：内容题材狭窄、内容老旧、训练模式单一、呆板等问题，网络都能解决。因为网络拥有信息丰富且题材新颖的特点，能提升学生的学习兴趣，将他们的求知欲望激发出来。同时学生可以借由网络去查找需要的资料，有效提升学习效率。

（四）对于写作训练，习习宝的运用使得英语变的生动

运用网络的优点，来提升学生的写作能力。电子邮件的出现，减小了交流的时间与距离。教师能指导学生进行跨国交友，发送电子邮件，在不知不觉中，使学生提升自己的写作水平。在教学途中，要积极引领学生通过观察和体验以及探究等多种积极方式进行主动学生，有效展示自身的学习能力，使之变为有效的学习策略，提升自主学习能力，指引学生采用多种媒体与信息资源，加大学习通道，成为拥有鲜明对比的学习模式与风格。采用习习宝辅助教学，促使课堂容量加大，加快上课的快速进行，充分调动学生积极性，进一步激发学生思维模式。

综上所述，通过对习习宝环境下初中英语教学模式与教学方法的研究进行讨论可知，教师正慢慢更改教学模式，培养学生学习英语的兴趣，使其在学习中体会到学习的快乐，培养学生学习英语的积极性与主动学习的态度。本篇研究对习习宝环境下新型教学模式有了正确的认识，不能忽略习习宝在教学中的运用，应合理运用习习宝，使其变为推动学生自主学习的认知工具，达到习习宝与学科相结合的目的。

参考文献

[1]胡剑荧.浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].校园英语（教研版）2012（9）.

[2]邱德芳.多媒体技术与英语教学的有机结合[J].内江科技.2010（1）.