如何提高小学语文课堂教学效率

蒲建平

【摘    要】语文学科是一门语言学科，要想学好语文就得从基础开始认真学习。在如今的教育背景下，如何提高小学语文课堂教学有效性，减轻学生学习负担仍然是我们教师需要思考和研究的事情，同时，这也是实施素质教育中至关重要的一部分。

【关键词】小学语文  课堂  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.181

在大力推行素质教育后，语文的教学变得愈发重要，如何教好语文也就成为了首要的问题。但是，观察如今的小学教育我们可以发现，教学中仍然存在着许许多多的问题。其中，语文课堂教学效率低也是最为突出的一个问题。

一、小学语文的重要性

从我们出生学会说话到老去这一生中，语言都是我们需要用到的语言工具。所以，在小学时期学好语文就异常重要。从平时日常交流到正式场合的发言我们都需要用到语言。语文学科包括读写能力与写作能力等等，这些技能型的能力就需要教授给每一个小学生。同时，学好语文也可以给其他学科的学习带来便利。所以，学好语文对每一个小学生都有好处。

二、小学语文教学中存在的问题

（一）课前准备不足

小学生正处于特殊年龄阶段，他们处于开始学习的起点。刚刚开始学习所以没有学习的基础同时识字量也较少，所以如果一开课就给他们灌输大量的知识会让他们觉得学习语文困难。同时，小学生自主学习能力较弱，在课堂中一旦听不懂老师讲述的内容更会让他们失去学习语文的兴趣。

（二）学生学习兴趣低下

语文是一门综合性学科，要求学生具有读写能力和其他多项综合性能力。在低年级教学中学习的是一些简单的基础，这种单调且具有重复性的知识就会让学生失去兴趣甚至产生厌烦的心理，进而对语文的学习失去兴趣。都说兴趣是最好的老师，所以，一旦学生失去了学习的兴趣就会造成语文学习效率低下。

（三）教学脱离实际，没有联系生活

上面已经说过，小学生的学习基础基本为零。对于一门需要不断积累的学科而言，小学语文的学习就异常重要。汉语是我们的母语，对于母语的教学来说，就需要老师联系生活。但是，在很多教师的教学过程中，许多老师只知道一味地赶上教学进度，不注重语文与生活的联系，这样就会让学生失去对语文的吸引力。久而久之就会成为语文学习的困难户。如果语文学的不好，也会对其他学科的学习带来影响。

三、如何提高小学语文课堂教学效率

众所周知，语文对我们来说异常重要，所以作为教师来说，如何提高小学语文课堂教学效率就值得我们思考。我认为提高课堂效率可以从以下几点出发。

（一）做好课前预习

预习是顺利进行课堂教学的一个重要环节，有效的课前预习可以很大程度提高课堂教学有效性。尤其是对于识字量少的小学生来说，他们缺乏自主学习的能力。所以作为教师来说，要求学生做好提前预习就是教师需要首要考虑的问题。我们教师应该重视课前预习，从思想上认识到课前预习的重要性，不能小看课前预习。从另一个角度来说，课前预习是一个自主学习的过程，如果能够有效地课前预习，学生就能在课堂上有出色的表现，也能够更加轻松地学习语文。预习是个自主学习的过程，在预习过程中，学生对知识的新鲜度是最高的。在这个过程中，他们对知识的渴望性是最高的。所以我们老师要充分利用这个特点，重视课前预习。在我的课堂上，我一直給学生强调课前预习的重要性，并且要求他们在每节课之前花上几分钟来做好课前预习。所以在我的课堂上，不是单方面的讲课，而是让学生提出对本堂课内容的见解与问题。这样一来，课堂的主体就变成了学生，通过这种方式，让我的课堂有效性明显提高。

（二）游戏教学，提高学生学习兴趣

要提高语文课堂教学有效性就必须激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生有了学习的兴趣才能更好地学习语文。那么，我们教师应该怎么提高学生学习语文的兴趣呢？在我看来，玩耍是孩子的天性，所以在开始小学的学习中大多数学生可能会分心，想要去外边玩耍。我们教师可以利用小孩的这个特点来开展教学。通过利用游戏教学来开展教学。教师在备课时应充分考虑调动学生积极性，结合课文内容开展教学。教师可以通过小组学习，即兴演讲，分角色表演等方式充分考虑孩子的心理来进行教学。让孩子的兴趣爱好和知识得到充分利用。浓厚的学习兴趣胜过每一种学习方法，作为教师，要想提高小学语文课堂教学效率就得利用学生兴趣开展教学。要让学生喜欢上教师，学生喜欢教师才能对教师讲授的课程感兴趣，才能学好这门课程。作为老师，如果学生对你产生了厌烦心理，那么他也会对你的课程产生厌烦心理。在科技迅速发展的今天，教学工具也多种多样。其中，多媒体的应用让教师上课变得更加简单。我们教师应该充分利用多媒体这个教学工具，让学生在轻松愉快的氛围中学习。利用多媒体可以让学生有效地消化本节课学习的内容，减轻他们的学习负担。另外，老师可以通过对学生进行分组来开展学习，在小组中遇到不懂的问题先在小组中讨论，讨论不出来老师再进行讲述。

（三）教学联系实际

前面我们已经说到语文是一门需要不断积累的学科，所以学习会有一定困难性。在语文课文中，有许多内容与生活息息相关的，这样也是希望学生可以联系实际学习语文。但是在实际教学中，大多数教师一味地追求分数，只是给学生一些提高分数的技巧，其实这是不对的。在教学过程中，我们教师应该课本联系实际。举个例子，教师在讲解一些古诗时，可以联系生活中的场景来让学生理解古诗中的内容，这种教学方式不仅可以让学生更好理解课文的内容，也能够发散他们的思维，让他们理解学习语文的乐趣。学生只有在老师的帮助下才能更好地学习语文，所以我们教师需要做的就是利用各种学习方法来开展教学，让学生爱上语文，学好语文。这也是提高小学语文课堂教学有效性的一种方法。学生在脑中有一个对古诗描述的场景就能让学生对课文有更加深层次的了解。当我们教师在教学过程中不断联系实际后，就能够有效提高教学效率，也能够让学生喜欢上语文这门学科，同时也更好地学习语文这门课程。

总之，想要学好语文并不是一个短时间的过程。我们教师能做的就是不断完善自身的教学能力，用更加高效的教学方法来让学生学习语文，在教学中做到一步一个脚印才能看到成效。所以我们教师肩上的责任重大，要在教学过程中不断总结、不断思考，只有这样才能提高教学质量，提高小学语文教学效率，对学生产生实质性的帮助。