浅谈初中物理趣味性教学

冯开建

【摘    要】现阶段，素质教育的不断推进使得越来越多的人重视了教育过程中的教学方式转变。而在初中物理教学过程中，由于物理是一门较为基础的自然学科，它的教学为学生的高中乃至大学物理学习都有重要的铺垫作用，因此我们需要更加的重视它。

【关键词】初中物理  趣味性教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.110

由于物理这门学科本身的难度较大，且知识较为繁多复杂，因此初中生在进行物理学习时经常会碰到问题，导致他们的学习积极性不高。对此，我们一定要更多的迎合素质教学，在初中物理教学中进行更多的教育改革，将趣味性融入到课堂教学之中，让学生能够在课堂之中更多的进行问题的分析、解决，提高他们的综合素养。

在整个初中物理教学过程中，物理对学生的观察能力以及综合能力提高都有重要作用，它是帮助青少年进行用力学科启蒙的一大重要阶段。因此在进行初中物理教学时，教师一定要更加积极的为学生培养他们的物理学习兴趣，让他们能够进行更加积极主动的物理学习，通过这一阶段的高效学习来加强他们未来该方面学习的基础。

一、教学方式手段实施中的趣味性

现阶段已经有很多的物理教师着手对物理教学进行改革了，例如，笔者所知的某一位物理老师就在自己的物理教学过程中改变和增加了许多的物理实验，通过物理实验的形式来进一步的激发学生的兴趣。在这个过程中，学生们的实践能力能够得到提高，并且他们也会在初中物理学习过程中更深入的感受到物理这门课程所蕴含的有趣内容，以此来积极正面的推动他们进行物理学习，为他们开启趣味性物理学习的大门。把物理教学与学生的日常生活相联系，为课堂注入无限的活力。

知识永远都是来源于生活实践，并且有为生活实践服务的，在进行物理教学时，教师也必须将物理知识来源于生活中这一理念贯彻到自己的课堂教學中。所以在进行实际教学中，教师就要充分的将课本中的物理基础知识与生活实践进行联合，通过这种方式来保证学生在知识学习的过程中体会到更多的趣味。教师一定要牢记的一点就是，我们现阶段的所有教学活动都是为了学生将来能够更好的进行实践而服务的，于是教师就要更多的将贴近学生生活的物理知识融入到课堂讲解之中。

例如，商场中电梯升降的原理、日食月食的发生、流星雨等产生等各个现实情况，这些事情对于学生的课堂学习有着重大的关联，且包含了丰富的物理知识，能够让他们在主动的学习中进行实际生活情况的理解。而在学习物理知识时，教师通过知识与实际相联合的教学方式也能够更好的提高学生的学习热情，让课堂的教学氛围变得更加热烈，让学生充分的感受到物理对我们的重要性。

二、现代教学设施应用中的趣味性

科技的发展不仅为我们的日常生活带来了众多的便利，更是为我们的教学也提供了重大的帮助。在进行初中物理教学过程中，教师就可以更加多的将多媒体技术结合到自己的课堂之中，通过网络的应用来增强自己课堂的趣味性。

现阶段信息技术的不断普及使得课堂中有关计算机的教学辅导内容变得更多了，众多的教师充分的将教学软件以及教学课件放到了自己的教学过程中，这种形式能够极大的弥补现阶段教学的问题并帮助学生进行一个课外的延伸。对此，我们就需要对教师的信息技术操作能力有一个更高的要求，希望教师能够充分的运用信息技术，对自己的课堂内容进行更大的丰富。

三、增强初中物理教学过程的趣味性

生动有趣的教学过程能够更好地吸引学生的注意力，让他们的学习过程变得更加高效，我们的物理教学也是这样，教师在进行教学时要不断的对自己的教学内容与教学方法进行改革，充分的结合先进的教学手段与前沿的教学观念，深挖初中生的自身特点，根据他们的兴趣点来进行相应的课堂教案设计，让学生能够真正的喜爱上初中物理教学。

我们可以通过以下方式来进行教学趣味性的挖掘：①课件卡通化：我们都知道，青少年大多对动画片有一种痴迷，对于动画片中出现的一些他们喜欢的形象，他们总是难以忘怀，教师就可以充分的利用这一点，在课前对学生进行的调查，看看他们对于哪些动画形象印象最深刻，然后再进行课件制作时，用他们所喜欢的卡通人物的语气将格内容表述出来，并且适当的将卡通形象融入到课堂内容讲解之中。在这个过程中学生会被他们所喜爱的卡通人物所吸引，保证他们把注意力能够充分的集中到课堂之中;②实验游戏化：在进行物理知识教学时，如果教师只是单纯的讲解枯燥的知识点，那么学生很难完全掌握，此时教师就可以充分运用寓教于乐这一基本原则，在教学过程中增添更多的游戏。在现阶段的初中物理教材中，我们可以发现许多有趣而又生动的实验，教师就可以极大带领学生进行这次试验的操作，让他们在实验的过程中提高自己的观察能力，真正的理解物理的基础知识以及原理，让他们能够在快乐愉悦的氛围中进行高效的学习。

在物理教师进行物理教学时，还可以适当的融入一些物理魔术，以此来加强自己课堂的趣味性，通过这一方法也可以充分的迎合青少年的心理，让他们的学习兴趣得到较大增长。

四、教师教学语言表达中的趣味性

在进行物理教学时，除了要增强课堂内容本身的趣味性之外，我们还要重视起教师教学语言中的趣味性，语言是一门十分高深的技术，教师如果能有一个好的语言表达，那么对于学生的课堂效率提高也有重要作用。在初中阶段，大多数学生都是天真活泼，富有好奇心的，因此，教师如果能够保证自己的课堂语言足够的风趣生动，那么就能够高度的引起学生的注意力，让他们感受到教师语言的魅力，更快的融入到课堂学习之中。

总之，初中物理的教学方法绝不是固定的，教师可以通过更加多的探索来进一步的寻找适合学生具体学习情况的教学方法。我们在进行护理教学时，也决不能顽固的将教学重点放在基础知识的学习之上，要更多的通过学生兴趣的激发来让他们爱上物理学习，让他们对学习过程有一个更加积极的投入，帮助他们掌握物理实践的具体方法，真正的提高它们的物理综合素养。

参考文献

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[2]赵永良.浅谈初中物理教学的趣味性[J].科学大众，2007，（10）：51.

[3]孙大荣.谈初中物理教学中的趣味性[J].科学大众，2009，（01）：67.