探究提高高中数学课堂教学效率的方法

黄珍珍

【摘    要】众所周知，数学在我们高中的学习过程中是非常重要的。但是从调查中我们不难发现大多数高中生的数学都比较差，他们觉得数学是一门很难的科目。其实可能是因为他们没有真正掌握学习数学的方法，要知道课堂上老师讲的内容是非常重要的。所以说老师一定要想办法提高高中数学课堂教学效率，让学生的数学成绩有一个很大的提升。

【关键词】高中数学  课堂教学  高效化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.037

其实只要认真去研究就会发现，数学知识都是有一定规律的。只要自己掌握了这种规律，学习数学就会变得非常轻松。不过大多数高中数学老师在讲课的时候都会将一类型的知识进行总结，方便学生及时的掌握知识点。但是存在一个问题就是大多数的学生在上课的时候都不能集中自己的注意力，导致课堂学习效率低下。以下内容就针对探究提高高中数学课堂教学效率的方法展开一定的讨论。

一、重视教学大纲，培养学生的数学思维

我们应该都知道，数学思维在学习数学的过程中是非常重要的。如果一个学生在学习数学的时候完全不去注重自己思维能力的提升，那么这个学生就很难进步。尤其在做数学题的时候，如果学生不懂得自己去思考问题，一味地依赖老师的讲解，就会一直不明白解题的方法，自然会很难进步了。所以说高中数学老师在教学的过程中一定要重视教学大纲，培养学生的数学思维。

只有学生真正了解了数学的学习内容，他们才会将相关的知识联系起来，并自己进行总结，找出这些知识之间的共同点，这样可以更快的进步。那么老师应该怎么做呢？在这里我想说的是，老师可以在一开始上课的时候就给学生讲一下本节课将要学习的主要内容，让学生先有一个大致的了解。当学生大概知道要学习的内容后，就可以在听课的时候找到本节课的重点知识，这样可以让自己的学习效率更高。要知道一般情况下一个人是不可能一整节课都集中精力去听讲的，总会有走神的时候。所以为了让学生可以有效的利用课堂时间，老师就可以让学生在听课的时候有一个侧重点。当老师在讲一些不太重要的内容时，学生就可以有一定的放松。不过当老师在讲比较复杂的知识时，学生一定要记住集中自己的精力，这样才能在课堂上更加高效的学习，才能让自己的数学成绩有较大的提升。同时还可以让整个班级的数学学习效率更高。

二、从实际例题出发，培养学生解题技巧

要想将数学成绩得到一定的提升，就需要在平时练习题目的时候不断的进行总结。或许对很多学生来说，学习数学是一件很痛苦的事情。因为在他们看来，每次做数学题的时候都会感到很无奈，无论自己怎么想都找不到相应的解题思路。其实这个问题不用太过于担心，每个人并不是一开始就知道数学的解题技巧的，大多都是在后天的不断练习中进步的。所以说老师在平时的教学过程中一定要时刻从实际例题出发，培养学生的解题技巧。只有学生自己掌握了解题技巧，才会在之后的数学学习中更加轻松。同时可以在学习中感受到快乐，这些对学生来讲都是非常有好处的。

其实大多数的数学老师在讲课的过程中都是以例题引出相关知识点的，只是学生在听课的过程中不会特别的在意老师的解题过程，往往只关注最终的结论。这说明学生不会听课，他们根本不知道到底哪些内容才是最重要的。从这点看来，就需要老师及时的帮助学生，让他们知道如何让自己在有限的课堂时间里学到更多有用的知识。当然了，老师在讲课的过程中还可以给学生讲一些比较有趣的内容，以此来吸引学生的注意力。不过老师需要注意的是，这些有趣的内容一定要与本节课知识相关联，不然的话学生很难投入到课堂学习中，反而会去想一些比较奇怪的内容。所以说在学习数学的过程中解题思路是非常重要的，如果一个学生都不知道自己应该如何去做一道数学题，那么这个学生就很难在数学学习中进步。

三、将现代化技术引入教学课堂

随着新课改的不断推进，多媒体技术已经被广泛使用。当然了，高中数学课堂教学中也同样可以使用多媒体技术。因为这是一种新型的教学模式，大多数的学生对其还处于一种好奇的阶段。只要学生用心的去体会，就会发现原来数学也不是那么的难。那么老师应该怎么去做呢？在这里我想说得是老师可以将现代化技术引入教学课堂，这样才能更好地引导学生去学习，让学生在有限的时间里掌握更多的知识。

还有一点比较重要的是，大多数学生对老师讲的内容都不是很理解，因为数学的很多结论都是比较抽象的，需要不断地去研究才会将很多内容彻底掌握。而当老师在教学的过程中使用了多媒体技术的话，学生就可以对知识有一个更好的理解。況且大多数的学生在学习的时候都会发现多媒体展示出来的解题思路会更加清晰，有时候甚至会比老师讲得还清楚。所以说老师一定要及时的帮助学生理解相应的知识理论，让学生可以更加高效的学习数学。就好比在学习“排列组合”的时候，老师就可以借助多媒体技术。要知道这块内容是比较抽象的，很多学生都很难真正掌握它的做题方法，而当老师将其用多媒体的方式展示出来后，学生就可以更加直观的看到相关的内容。这对学生来说是非常有好处的，更有利于他们之后的数学学习。况且排列组合是一个比较复杂的知识，很多情况下老师也讲得不是很清楚。甚至一些老师在讲解的过程中会把自己绕进去，这样的话整个班级的课堂效率就会变得非常低。

总而言之，在高中数学教学过程中还存在比较大的问题，需要我们的数学老师不断的寻找方法改善它。当然，老师可以从重视教学大纲，培养学生的数学思维、从实际例题出发，培养学生解题技巧和将现代化技术引入教学课堂这三个方面让学生更加高效的学习数学。相信在高中数学老师不断的努力下，学生的数学学习效率会越来越高。

参考文献

[1]李成珍.小学科学课堂上的自主学习探究[J].科学导报，2015（14）：340.

[2]杨邦荣.数学课堂中创设情境有感[J].新课程导学，2012（12）：38.