分析小学语文教学中游戏模式的运用

木叶斯尔·艾尔肯

【摘    要】游戏模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学语文教学当中的，要求小學语文教师结合教学内容合理以游戏的方式进行知识的传递，这一过程中有助于激发小学生的语文知识学习积极性，同时对于提升小学语文课堂教学效率具有重要意义。鉴于此，本文首先对游戏模式在小学语文教学中的运用价值进行了简要分析，并详细探讨了游戏模式在小学语文教学中的运用途径，以供参考。

【关键词】小学语文教学  游戏模式  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.012

要想将小学语文课堂教学活动同游戏模式进行有效的融合，要求小学语文教师先加深对学生心理特点、兴趣爱好以及认知能力等的综合分析，在此基础上有效结合游戏与语文知识内容，从而激发小学生对语文知识的学习兴趣，引导学生全身心参与到语文知识的学习中来，为全面提升小学生语文素养奠定良好基础。

一、游戏模式在小学语文教学中的运用价值

游戏模式在小学语文教学中的应用呈现出较高的价值，集中体现在以下几方面：第一，游戏模式同小学语文课堂教学活动的紧密结合，能够营建轻松、活跃的课堂气氛，游戏模式符合小学生活泼好动、好奇心强的特点，因此能够有效吸引学生的注意力，引导小学生全身心参与到语文知识的学习中来，这对于学生获得丰富的学习体验、提升语文知识学习效率与质量具有重要意义;第二，有助于培养小学生语文知识学习兴趣。游戏模式能够提升小学语文课堂的趣味性，可以全面激发学生的语文知识学习兴趣，对于小学生自主学习能力、探索精神培养具有重要意义;第三，有助于构建和谐师生关系。游戏模式在小学语文课堂教学活动中的有效应用，能够转变以教师为课堂主体的传统教学模式，课堂教学活动中，学生的参与度提升，同教师之间可以进行有效的互动，对于构建良好的师生关系具有重要意义[1]。

二、小学语文教学中游戏模式的运用途径

（一）明确游戏模式功能

新时期，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，要想将游戏模式的作用充分发挥出来，明确游戏模式功能是前提。将游戏模式融入到小学语文课堂教学活动中，可以实现寓教于乐的目标，开放性的教学环境有助于激发学生的创新思维，小学语文教师应对游戏模式的作用产生深刻认知，在此基础上从促进小学生综合素质全面发展等角度出发，再深入进行教学重点、教学内容以及教学目标的研究，实现教学内容与游戏模式的紧密融合，最终为创建轻松活跃的小学语文课堂奠定基础。

（二）构建和谐游戏课堂气氛

新时期，小学语文教师要想将游戏模式的功能全面发挥出来，应采取有效措施积极构建和谐游戏课堂气氛，只有这样才能够引导学生全身心参与到语文知识的学习中来，培养学生的自主学习能力，并开拓学生思维。

例如，在《番茄太阳》一课教学中，小学语文教师首先可以在课间带领学生在操场上体会温暖的阳光，在此基础上利用多媒体播放课文朗读音频，引导学生感受课文字里行间所创设的优美意境，这对于激发学生语文知识学习积极性、引导学生对语文知识产生深刻的感悟具有重要意义[2]。

在营建轻松活跃课堂气氛的基础上，小学语文教师引入分角色朗读等游戏模式，能够全面吸引学生注意力，引导学生积极主动展开语文知识的探索，最终为提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。

（三）综合应用多种途径落实游戏模式

值得注意的是，要想将游戏模式同小学语文教学进行紧密的结合，全面提升小学语文课堂教学效率与质量，要求小学语文教师深入分析教学目标与教学内容，通过科学的游戏模式对学生的创新能力、理解能力等综合素质进行全面培养[3]。针对小学生活泼好动、好奇心强的特点，小学语文教师可以综合应用角色扮演、成语接龙、你画我猜等多种益智型游戏，不仅游戏模式具有生动性、趣味性，能够有效吸引学生的注意力，同时此类型游戏与学生的认知能力和兴趣爱好相符，因此在小学生全身心参与到语文知识学习当中的过程中，能够对学生的创造力以及模仿能力等综合素质进行全面提升。

例如，在《要是你在野外迷了路》一课教学中，结合小学生的特点，小学语文教师可以鼓励学生展开角色扮演，在对这一游戏模式进行充分应用的过程中，学生可以通过太阳扮演等途径，对文章内容产生深刻认知，在此基础上还可以通过成语接龙游戏模式，促使学生对本课所接触到的成语内涵以及应用方式产生深刻认知，最终为创造良好的小学语文课堂教学效果奠定基础。

综上所述，新时期，小学语文教师要想从根本上提升课堂教学质量，就必须结合小学生活泼好动、好奇心强的特点，对游戏模式的功能产生深刻认知，并通过明确游戏模式功能、构建和谐游戏课堂气氛、综合应用多种途径等落实游戏模式，为提升小学语文课堂教学质量提供保障。

参考文献

[1]李相勇.中小学全媒体电子教材开发的实践探索——以西南师大版小学《语文》全媒体电子教材为例[J].中国教育信息化，2018（12）：22-24.

[2]李文静.着眼核心素养，启迪语文思维——浅析小学语文如何培养学生的核心素养[J].学周刊，2018（18）：125-126.

[3]赵芳.让生活成为写作的源泉——试谈小学语文高年级生活化写作教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：163.