高职会计教学中案例教学法的应用

董珊珊

摘要：如今，社会发展越来越快，人们的生活节奏也越来越快，这种快速地生活节奏让人们开始想要逃离，因此，当今社会上，就有越来越多的人们开始向往平静、安稳的生活。高职教育学校的教学目的就是培养一批能够快速适应这个社会的应用型人才，这种人才也正是当今社会发展所需求的。而案例教学法则正符合这一要求，在这种教学方法的教育下不仅能够提高学生们的自主学习能力，还能够帮助、促使学生们主动地发现问题并解决问题。

关键词：高职会计；案例教学法；特点；意义

随着我国科技水平与经济水平的不断发展与飞跃，人们对社会的需求也越来越多，同样地，社会对人才的需求也越来越大，而且对人才素质方面的要求也越来越高。因此，应用型人才成为当今社会上炙手可热的一类的人才，并且还有着越来越受企业、社会欢迎的趋势。我国的高职学校的主要目标就是进行培养学生们的实践能力，以满足我国社会对应用型人才的大量需求。

一、什么是案例教学

将案例教学法引入高职教育中是社会发展的必然趋势，当今社会中，社会、企业对会计行业的要求也越来越高，现在动手能力较强且实践能力较高的会计人员十分受当今企业和社会的欢迎。因此，引用案例教学法作为一种培养学生动手能力和应用型人才的教育方法，能够最大程度的提高学生们的能力和素质[1]。但是只是一味地把案例教学法引入高职教育的教学中是远远不够的，因此，如果想要将案例教学法能够在高职会计教育中“发扬光大”，首先要足够认识并理解“案例教学法”的含义，正如古人云：“知己知彼，百战不殆”嘛！

“案例教学法”的详细内容是指通过教学老师合理地将理论与实际相结合，再根据学校或不同学院的教学目标，和不同专业对学生的教学要求，向学生们提供一些不同的相关素材案例，然后让学生们自己研究这些材料，找出并提出其中的问题。与此同时，教师们还需对学生们进行适当地指导，随后，教师与学生们就可以就这些相关的问题进行讨论与研究。这样一来，不仅能够帮助学生们充分地理解和记忆“案例”中所涉及到的知识点，还能够培养学生“学以致用”的习惯，将这些知识能够及时地应用于日后实际的学习或工作生活中。“案例教学法”不仅能够激发出学生们的无限潜能，同时还能大大提高学生们的发现问题、分析问题、解决问题的自主能力。

二、案例教学应用于职高会计教学中的特点或优势

在应用“案例教学法”教育高职会计专业的学生时，首先需要老师自己准确认识到什么是“案例”.什么是“举例”，虽然这两个词很相似，但却万万不能混肴，教师们需要深切认识这两个词的本质区别。“举例”是教师在课堂教学过程中向学生们举得相关例子，目的是为了帮助学生们理解课堂上的知识[2]。在职高会计专业的课堂上，教师们常常会通过举例子向学生们解释所学的理论知识，例子是为了让学生方便接受知识理论而提出的。而“案例”在教学中的作用却与“例子”有着截然的不同。“案例”是指让学生们通过在学习生活中实践，并根据教师们的引导从而主动地发现问题，随后，教师与学生们之间或学生们之间可以关于这些发现的问题进行讨论和研究，大家一起分析并寻找解决问题的最佳方案，在此基础上反复的总结规律，归纳理论，最后将这些通过自己归纳的理论运用到实践中去。“案例教学法”在会计教学中最为突出的特点就体现在这里。这一特点是“案例教学法”所特有的，同时，也是由于会计专业本身就需要学生们有很强的实践能力，所以說“案例教学法”在会计专业中的引用是必然的趋势了。

古人有云：“授人以鱼，不如授人以渔”。而“案例教学法”正符合这一特点，教师们将问题留给学生们，让学生们自己发现问题并最终解决问题，同时使学生们学会在实际问题中应用自己所学习到的知识，而不是像传统教育一样，负责教会学生们解决问题的方法，使得学生们没有足够的实践能力和自主发现问题的能力。

三、将案例教学法引入职高会计教学中的意义

案例教学法与以往的“灌输式”教学法不同，它让学生们在实践中获得知识并让学生们学会了在生活中加以应用，同时，丰富有趣的课堂又能够激发学生们的学习兴趣，使得学生们积极主动的投入到学习生活中去。

传统教育中，教师们只是一味地向学生们灌输知识理论，学生们在被动的学习接受新知识，使得课堂枯燥又无聊，学生们在课堂上都无精打采的，且很容易走神。而案例教学法与此不同的是，它是通过实践让学生们自主地学习知识，在实践过程中，每一位学生都有自己的任务要做，因此，他们不会感到无聊，从而大大提高了学校的课堂效率。学生在实践中自主地去寻找问题，培养学生们发现问题的能力；然后通过讨论找到解决问题的最佳方案，培养学生与他人的交流能力和对理论知识的掌握；最后将解决方案应用到实际生活当中，培养了学生们将自己所学的知识灵活应用到生活中的能力[3]。高职院校的建学目标就是培养一批应用型人才，无论任何专业任何方向的学生们都应具备足够强的实践能力，同样地，会计学专业的学生也不例外。案例教学法的引入能够帮助学生们显著的提高自身的实践能力，并且基于案例教学法的教学下，学生们学习到的知识不再仅局限于书本上的内毕竟在案例教学中会引入到许多与书本不相对照的内容，通过案例的学习将会让学生更加注重实践能力，更好的将理论和实践相融合，积累更多的经验[4]。

四、结束语

案例教学法正符合培养应用型人才的社会需求，因此，将“案例教学法”引入高职院校是我们社会发展的必然趋势，尤其是在高职院校的会计专业对学生们的实践能力要求十分的高。总而言之，案例教学法在高职会计教学中的应用具有十分重要的意义。参考文献：

[1]吴高凤.案例教学法在高职会计教学中的应用分析[J].现代经济信息，2017：409-410.

[2]石光.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].辽宁高职学报，2017，19（01）：50-52.

[3]赵妍蕾.案例教学法在高职《基础会计》课程教学中的应用研究[J.财会学习，2017（01）：206.

[4]伍思立.高职会计教学中案例教学法的应用分析[J].经贸实践，2016（20）：148.