初中生数学学习兴趣的培养策略探析

何仲明

【摘 要】初中阶段，数学以必修课程的地位存在着，是学生们必须要认真学习且要掌握好的一门学问。新课改教育背景下，为了更好地提升学生数学学习自主性和积极性，培养学生们对数学学科学习的兴趣显得尤为重要。

【关键词】初中阶段 学习兴趣 策略探析

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.102

初中阶段是学生们学习征程中重要的一个阶段，在这个阶段的学习中，学生们一定要树立正确的学习观，以认真而谦卑的心态学好每一门课程。在众多学科中，数学作为非常重要的一门学科，在学生们初中阶段的学习中占用重要的地位，是学生们必须要花费心思学习的一门课程。

初中阶段的学生在世界观、价值观和人生观等方面还没有真正地形成，对于事物的分析和辨别能力还存在很大的不足，主观性倾向比较严重。在这个阶段的教学中，教师不仅要认真研究新的教育教学方案，还要顾及到学生们年龄段特点，充分地考虑到学生们青春期的心理特征，在此基础上为学生们的数学学习寻找更合适的教学方案。虽然在应试教育的背景下，教师们在数学教学中取得了非常多的教学成果，但是，面对新课改这一新的教育教学局面，教师们都是陌生的，需要进行的教学探索也比较多。笔者作为初中数学教师中的一员，面对着新课改的教学新形势，也曾对数学教学进行了一定的研究，希望笔者的几点见解能够对大家的数学教学带来一点启发，能够助力大家在以后的数学教学实践中更好地培养学生们的数学学习兴趣。

第一，注重加強互动性教学课堂的建立，改变教师单向教学的模式，充分意识到学生在课堂教学中的主体位置，尽可能地丰富课堂教学活动的内容和方式，让学生们能够在数学学习中不断地提升自身综合素质和能力，对于学生们在课堂上的积极表现，教师们也要投其所好，鼓励学生们能够在接下来的数学学习中更积极的表现自我、提升自我，这种方法对于学生们数学学习兴趣的培养比较有效果。应试教育背景下，教师们在教学中将教学重心放在知识内容的机械性传授上，对于学生们的课堂听课情况并没有给予过多的关注，而新课改的到来，使得教师们不得不重新审视自身的数学教学模式，需要格外关注学生们在课堂上的一系列表现。当然，如果教师们再继续让学生们在课堂教学中保持绝对的安静，这是与新课改教育政策不相符合的做法。

为了更好地开展新课改教育背景下的初中数学教学工作，教师们需要注重加强与学生之间的课堂教学互动，了解学生们在数学学习中的一些诉求，掌握学生们在课堂学习中的真实理解能力和吸收能力，在此基础上，充分地意识到学生们在课堂教学过程中的主体性位置，想方设法地调动学生们课堂参与的积极性和主动性，当然，为了更好地调动学生们在数学课程表现中的积极性，针对于学生们在课堂上的一些主动性表现，教师也不能吝啬于对学生们的夸奖。初中阶段的学生在学习态度上还是会受到主观情绪的影响，教师的认可和嘉奖对于他们来讲就是一种有力的催化剂，能够促使学生们以更加积极向上的态度投入到数学知识的自学当中去，继而在数学学习中取得更大的进步。

第二，加强多媒体技术在课堂教学中的运用，积极开展翻转课堂教学，有效发挥教师教学引导者的作用，更好地为学生们的数学学习提供开放性的教学环境，始终做到教学以学生为中心，给学生们更多自由发挥的空间和舞台，提升学生们课堂参与的积极性，这对于新课改下学生数学学科学习兴趣的培养也是非常重要的一种策略。多媒体技术是伴随着新课改的到来而进入到各类学校中的，多媒体技术的产生使得教师们从繁重的体力劳动中解脱出来，减少了粉尘等有害物质对于师生身体健康的危害。

当然，针对于课堂教学工作的开展来讲，多媒体技术的运用，给学生们的数学学习提供了更多的便利，进一步丰富了学生们的知识储备，使得学生们能够通过视频资源了解到更全面的数学知识。同时，多媒体设备的引进，也促使翻转课堂教学模式应运而生，能够为学生们各方面能力的提升提供更有效的锻炼平台。翻转课堂教学模式是建立在培养学生们综合素质和综合能力基础之上的，通过教师给学生们提供预习视频资源，学生们自己寻找疑难知识点在课堂上讨论的方式，一方面可以锻炼学生们的自主探究和思考能力，另一方面也有助于学生们团结协作意识的培养和实践能力的提升，对于学生综合素质的提升是非常有帮助的。当然，通过这种方式的教学，学生们也会渐渐对数学知识的求知欲望越来越重，思维开拓探究能力越来越强，从长远来看，对于学生们各方面能力的提升是有帮助的。此外，教师们也要注重自身教学引导能力的提升，在充分地意识到学生们课堂主体地位的基础上，通过不断地丰富课堂教学活动的形式，让学生们在课堂教学中更好地发挥自身的主观能动性，这对于新课改下学生们学习积极性的养成是有利的，有助于学生们自身数学学习兴趣的养成。

第三，注重数学教学生活化，多采取举例子的方式开展数学课堂教学工作，加强自主探究性学习活动在初中数学教学中的运用，根据学生们的学习阶段性特征，开展一定形式的数学知识竞赛活动，提升学生们自主探究能力和自我认知能力，继而在数学课程学习中表现出更多的积极性和主动性。从本质上来讲，数学是与日常生活贴合得非常亲密的一门学科，数学知识来源于生活，同时也为生活提供便利。

针对于新课改下的数学教育教学工作来讲，教师们要注重加强数学与生活之间的联系，通过接地气的方式，多举生活实例辅助数学课程教学，让学生们在数学学习中感知学习的意义，通过联系日常生活来教授学生知识、引导学生们进行思考和联想，都将有助于学生们理解能力的提升。给学生们创造更多自我锻炼的机会和平台，比如说，以小组为单位开展数学解题速度比赛等，让学生们能够在参与竞赛等过程中体会到团队协作的重要性，意识到综合素质和综合能力对数学知识学习的重要性，这对于学生们数学学习成绩的提升和学习兴趣的培养也是具有积极催动作用的。

数学是一门能够使得人们生活更好的学问，是每一位初中学生必须要认真学习且要学好的一门课程。在新课改的教育背景下，力争使学生们养成良好的学习兴趣，对于教师数学教学工作的开展和学生们以后各个阶段的学习生活都是非常有益处的。针对于学生们数学学习兴趣的培养策略来讲，没有最好的方法，只有更合适的方案，而如何更好地助力学生们走好各个阶段学习中的每一步，始终离不开教师的正确引导。