探析如何提升高中英语语法教学水平

李瑞

【摘 要】高中英语语法教学一直是让许多师生头疼的一件事情，很多学生在学习英语的过程中就总是觉得学不懂，教师教授起来也是十分困难。根据我自身的英语教学经验，我发现语法教学只要找对了方法就能够让学生学懂语法。接下来，我将谈一谈如何提升高中英语语法教学水平，希望给大家带来一点帮助。

【关键词】高中英语 语法教学 必要性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.094

语法是整个英语学习的重点内容，英语阅读、听力、写作等都与英语语法有着很大的联系，只有把英语语法学好才能把英语学好。所以，在高中时期把英语语法学好，能为以后英语的学习奠定良好的基础，给自己的未来添一份更好的保障。英语教师在学生遇到语法学习问题的时候也要有足够的耐心，帮助学生解决语法学习问题，更好的学习英语语法。

一、学习英语语法的必要性

语法在英语学习中不是单独组成的一部分，它起着联系整个英语学习的作用，只有把语法学好才能把英语学好。阅读理解，学生要想读懂文章的结构和文章中句子的含义，就要学会英语语法；写作，只有良好的英语语法基础，学生写出来的英语文章才不会有过多的语法错误，才能读起来通顺，得到作文高分；口语，要想组织好一句话，说出来别人能够听懂，就要会一定的语法基础知识，知道这句话的时间顺序、名词、副词是以怎样的顺序、搭配出现的。英语语法简单的来说就是该种语言在使用时的规则，利于人类对语言的统一，方便每一个人的使用。

二、语法学习观念

语法的学习只是为了方便学生对英语进一步的学习，学生要掌握的不是一些语法规则，而是要通过语法能够把英语应用到实际生活中。在我看来，学习语法不要死记硬背，慢慢地理解然后学习，才是正确学习语法的方法。比如在学习现在分词和动名词在句子中的不同成分时，很多学生就是死记硬背也不知道具体是什么意思又是怎样应用，只知道分词可以作定语、状语、表语；动词可以作定语、主语、宾语、表语。其实理解起来挺简单的，意思就是分词就相当于形容词，形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本也可以充当。语法的知识点，基本都有共性，不要觉得知识点太多，又过于散乱，学习起来麻烦又记不住，还没开始学习就在担心、害怕，不想学习，这样肯定不能把英语学好。

三、英语语法教学的措施

（一）善于总结、归纳语法知识点及易错点

大家都知道语法知识十分散乱，知识点也特别多，特别难记住，适时的复习、总结、归纳十分有必要。在学习名词的复数时，有很多特殊的名词后面需要特殊记忆，此时就需要归纳、总结。比如以字母o结尾的名词，不是每个后面都应该加s，有些要加es，通过观察我们可以发现，多数单词都是加es比如heroes，tomatoes等，少数几个比较长一些的单词需要加s如photographs，kilograms等。在记类似的知识点时只要进行相应的总结归纳，总有一些记住该语法的小窍门，学生就能很好很方便的记住这些单词，并且能够减少很大的学习压力。对于那些经常在试卷上做错的语法题，学生要把它总结在笔记本上，反复的观看，久而久之，学生就会记住，不会再犯同样的错误。学生可以人手一个纠错本，把平时做的练习题中犯错的句子写在纠错本上，平时多看看，就会改掉自己犯错的地方。

（二）开创丰富的教学活动

丰富的课堂活动总是能够吸引更多的学生参与到学习中来，学生在参与活动的过程中学到各种各样的语法知识，在“玩中学”，减轻学生学习的压力。课堂中常用的活动有单词接龙、英语歌曲比赛、朗读比赛、英语演讲等，活动形式繁多，教师要充分利用好每一个课堂活动，让学生更好的学习英语。例如教师在教完形容词后，在黑板上写出几个形容词的单词，学生们在下面讨论单词的意思和形容词对应的反义词，然后看谁能够上黑板把对应的反义词写出来，对表现优秀的学生给予奖励和表扬。小小的单词竞赛活动激发学生的兴趣，给学生提供展示自己的機会，让全班学生向优秀的学生学习，课堂活动在平常的教学活动中不可或缺。

（三）选择正确的语法呈现形式

语法的种类和知识点极其多，学生记忆十分困难，教师在语法呈现上要多思考，选择不同的呈现方式，帮助学生记忆英语语法真的很重要。英语语法本身比较抽象，很多学生在学习的时候会有各种各样不解的地方，在这种情况下我们可以选择用简图、表演、多媒体等手段，帮助学生理解记忆，使其语法知识简易化。用直观的简图、图片、PPT等教学材料，学生能够更清晰的理解语法的意思，不至于一个人冥思苦想还久久不能理解。

比如在学习现在进行时、过去时和未来时这三个语法时，动词应分别应用那种对应的形式，现在时接动词原形，过去时接动词的ed形式，现在进行时接动词的ing形式。怎样区分这三个时态呢？教师可以在黑板上画一条横线，现在进行时作为中间部分把横线分为三段，左边表示过去时，中间表示现在进行时，右边表示未来时，学生很容易就能够进行理解并记忆。

（四）增强师生互动

语法虽然是死板固定的知识，但是教学并不死板，可以由教师和学生掌握教学的状态。在学习语法的过程中，学生与教师的互动十分重要，只有学生跟着教师的步伐才能把语法知识学透。师生之间用英语对话不仅可以增加学生的口语表达能力，还能让学生明白语法在口语中是怎样具体得到应用的，毕竟英语学习的最终目的就是让学生学会在实际生活中用英语表达自己的看法，与其他人交流。除此之外，师生之间的交流看似只是用英语交流对话，实际上也是学生学习语法的重要方法，从英语句子中，学生会思考句子的结构、顺序等，长时间的说英语句子，学生的语感会跟着变好，语感是学习语言必不可少的重点。师生互动除了有利于学生的英语成绩提升，更重要的是加强了师生感情，让教师和学生有更多的时间和机会去了解对方，然后更好的配合，才能创造更高的教学水平。不管语法有多么的困难，只要学生和老师共同努力就一定能创造奇迹。

英语是未来社会对人才最基本的要求之一，21世纪的青少年，承担着建设祖国的伟大重任，学会英语就是给自己一个更好的未来，学习英语也是让我们的国家能够发展得更好，走向更广的世界。教师在高中英语教学中要培养好每一位学生，学生在学习英语的过程中要努力上进，相信一定能够把英语学好。