初中语文教学中学生创新能力的培养

李莉

【摘    要】随着时代的进步和社会的发展，教育对学生提出了越来越高的要求，不仅仅要求学生们成绩好，新课改中提出要求学生德、智、体、美全方面发展，成绩不再成为评价一个学生的唯一标准。

【关键词】初中语文  创新能力  道德品质

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.173

语文不仅作为初中生必须学习的一门科目，它还具备着一定的特殊意义，因为语文能够教会学生许多道理和知识，满足全面发展的教学目标。但是由于语文科目的特点，它的知识点非常多，而且都需要记忆，并且教师在语文教学中一直采用的是传统的教育方式，使学生很容易出现厌倦學习语文的现象，学生根本提不起学习语文的兴趣。因此，教师教学要有创新，首先，在教学方式的创新，教师要及时转变观念，思想不能仅仅局限于传统教学方式，而是要根据学生的具体情况，对教学方式进行创新，创造出一套适合学生们学习的教学方式。其次，教师还要培养学生的创新能力，因为现在的题型也变得越来越灵活，不再是以往的那种给出一个问题，学生直接是用书本上的知识进行回答的方式，而是需要学生利用自己所学的知识灵活运用，得出一份正确的答案。当然教师还可以通过一些别的方法来培养学生的创新学习能力，打破学生僵硬固化的思维方式。

一、语文教学要培养学生的道德品质

教育分为教书和育人，和教书比育人是更重要的，因为只有一个人有了好的品德，他才会把自己所学的知识运用到正确的地方。而语文教学就可以培养学生们良好的道德品质，因为语文中有许多知识点是关于道德知识的，通过学习这些道德知识，可以培养学生判断是非对错的能力，知道什么事情是该做的，什么事情是不该做的，当然这也是最基本的。

教师还可以教导学生学习一些更深层次的，比如说，教师可以结合一下中国的传统文化，教授学生一些良好的品德，诚实守信、乐于助人等等。初中生因为要面对中考这个人生中很重要的一次考试，所以说他们的心理压力一般都是很大的，平时不用教师和家长的监督，他们都会努力地去学习，给自己造成的压力很大，在这时语文教师要帮助学生调整好心理，防止他们因为心理压力过大而做出一些后果不堪设想的事情。而调整学生们心理的方法有很多，教师可以让自己的语言幽默一些，在必要的时候适当的活跃一下课堂氛围，再比如说，教师在备课的时候可以准备一些与这节课所讲述的知识有关的视频，或者是一些道德小故事，在课前的时候利用多媒体播放给学生看，可以营造一种轻松的课堂氛围，便于教师教学计划的实施。当学生们在看完视频之后，教师可以提问关于视频中知识点的几个问题，让学生们进行思考，这样可以使学生更加快速融入到课堂教学中来。

二、创建良好的教学氛围

在传统教学方式中，一般语文课堂都是比较沉闷的，使得学生根本没有学习语文知识的欲望，这是由于语文知识点的枯燥性所决定的，但是教师可以通过改变教学方法来改变这种现象，教师可以采用新的教学方式来达到活跃课堂范围的目的。比如说，教师可以采取小组讨论式教学，综合几次语文考试的成绩，把学生们分为四人一小组，尽量保证每个小组中有一个语文成绩稍好点的学生或者是理解能力强的学生，在教师讲完知识点之后，教师提问学生几个关于这个知识点的问题，让学生通过小组讨论的方式进行解决。在讨论的过程中，尽可能地让每一个学生都发表一下自己的意见或见解，让学生能够真正的参与到讨论中，真正的参与到课堂中来。当学生们在进行讨论的时候，教师也不能产生松懈的心理，教师要时刻观察学生们的讨论情况，防止学生借小组讨论的理由讨论与学习无关的话题，如果教师发现学生们在讨论过程出现错误，要及时的给予纠正，防止这些错误一直困扰学生。

当所有的学生都讨论完之后，每个小组派出一个学生进行问题的回答，如果能够回答正确，固然是最好的。如果学生不能够正确回答，教师也不要批评学生，而是要积极的鼓励学生，把学生的思路往正确的方向上引导。当然活跃课堂的教学方式有很多，如还可以进行辩论的方式，选取一个近期热门的话题，让学生利用自己所学的语文知识进行辩论。但是不管哪种方式都是为了能够让学生真正的参与到课堂中，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够积极主动的学习。

三、重视培养学生的问题意识

兴趣可以说是学习一门科目的根本动力，很多学生的兴趣都是从质疑开始的，当学生对某一个知识点产生疑惑的时候，他就会想办法去解决这个问题，这也就是学生的一个学习过程，在这个过程中学生会慢慢地喜欢上对这一科目的学习。因此，在语文教学中，教师可以有意识的培养学生们的问题意识。这需要教师在备课的时候做好充足的准备，深入的研究课本知识，把每一个知识点都融入到一个小问题中去，让学生在回答这个问题的时候能够学习到知识点。如果教师觉得不容易把一个知识点整合到一个小问题中，教师就可以把一个知识点带入到一个情境中，这样做会简单很多。教师在创设情境的时候，要尽可能的创造一些学生熟悉的情境，因为只有这样，学生们才能够以最快的速度融入到这个情景中去思考问题。教师不能总是以自己的角度去创设情境，毕竟教师与学生的经历是不同的，可能教师很熟悉的情境，但在学生看来却不容易理解。因此，教师有必要在课下与学生多进行一些交流和沟通，了解一下学生们所熟悉的情境，拉近与学生之间的距离，这更有利于教师教学计划的实施。

四、重视学习方法的点拨

俗话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”虽然说教师的目的就是让学生们学好知识，争取在中考中能取得一个好的成绩，但是现在考试的题型越来越灵活，题目的设置会更加偏向于课外知识，但是课外知识有很多，光靠教师教是教不完的，因此，教师就有必要教会学生学习的方法。当学生学会了教师所教授的学习方法，再结合自己的实际情况，形成一套属于自己的学习方法，这时学生在语文知识的学习上就会更加的顺利，不仅可以更好地掌握课本上的知识，还可以在课下进行课外知识的延伸，可以说是一举两得。

五、结束语

培养学生的创新能力不仅能够帮助学生们更好的学习知识，对学生以后的工作和生活都有很大的帮助。但是每一种能力的培养都不是一蹴而就的，都需要经过长时间的坚持才能养成。当学生和教师在这个过程中遇到困难时，不能轻言放弃，师生之间要做到相互信任，共同努力，最终一定可以培养出学生们的创新能力，进而达到提高学生中考成绩的目的。