初中数学自主学习教学实践研究

孙志辉

【摘    要】自主学习是重要的学习方式，自主学习型课堂是保证自主学习的重要思路。促进初中数学自主学习效益的提高，教师可以通过创设和谐的学习氛围，来激发起学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，并抓住教学的每一个环节，让学生感受到自主学习带来的成功收获，从而在积极的评价与反思中，提升学生学习的信心，提高教学的效率。

【关键词】初中数学  自主学习  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.121

一、营造学习氛围，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有对学习有浓厚的兴趣，学生才能感受到学习的乐趣，才会进一步的自主去学习，所以在初中数学的教学过程中，要激发学生们学习的兴趣，让他们从以往的被动学习转变为主动学习，而在激发兴趣的过程中，营造氛围则显得尤为重要，教师在课堂中，不能只是简单的交给学生做题的方法，而是可以联系生活中的事物告诉学生们数学无处不在，让学生们对自己学习的东西有一个全面的了解。作为一个数学老师，在教学中就是要善于发现学生的学习动机，唤起他们的求知欲望。在实践中，我经常巧妙地创设情境，引导学生从害怕数学到爱学数学，提高学生学习数学的兴趣，取得了事半功倍的效果。如常常用实际问题或设置悬念导入新课来激发学生的求知欲;或者在教学过程中为研究需要而临时产生一些尝试性的研究活动，以及在教学过程中，学生提出了意想不到的观点或方案等。教师在传授知识的过程中要放低姿态，给予学生们更多的自由。教师不能只是站在讲台上来讲课，而是应该在讲课的过程中走下讲台，去接近学生，真正的融入到学生中间去，让学生在听课过程中没有压抑感，这样才可能让学生主动地去学习。

二、改变教师教学行为，提高学生解决问题的能力

根据学生自学结果，依据课程标准，进行教材整合，真正做到“用教材教”，使备课备学生落到实处，提高教学的针对性。课堂教学从学生需要出发，为学生发展考虑，使教师的“教”为学生的“学”服务，受到学生的欢迎。以前备课、研究的是教材，考虑的是教法，真正想到学生的很少。新的教学方式，要求我们从备课到讲课，考虑得最多的是学生，想得最多的是如何调动学生主动學习的积极性、教给学生学习的方法、提高学生学习的能力，讲他们最需要听的问题。不再拘泥于教材，而是运用教材、超越教材。例如：解直角三角形一章的实习作业，学生对“测量底部可以到达的物体高度”问题表现出浓厚的兴趣，于是我因势利导，指导学生自己选题，组织学生自制测倾器，让学生利用课余时间进行测量，并如实填好实习报告。最后进行成果展示，将优秀的实习报告在班级数学园地进行张贴，供学生课后讨论思考。学生亲身体验到了动手实践获得成功的喜悦，并增强了学生的数学意识，提高了他们分析问题、解决问题的能力。

三、创设和谐的课堂氛围

在传授知识方面，老师是作为学生的导师，不过在平日生活当中，一定要尽量与学生成为朋友，营造较好的师生关系。初中阶段属于学生身体与思维得以发展的重要时期，在此阶段中，学生不仅具有丰富的想象力，较强的虚荣心，同时也具有非常严重的叛逆心理。因此，为了让学生在有利环境中成长学习，一定要坚持老师和学生人格的平等，相互尊重与探讨。根据学生的具体情况实行教学，并且还需要针对学生的心理发展特征，让学生了解自己在学习过程中的主动权。课堂主要通过自主学习、合作交流等探究、讨论的形式完成教学，真正把学生的求知欲望调动出来，从而让全体学生自觉自愿的变成学习过程中的主体。

针对传统的课堂教学模式而言，通常只是重视知识的传授，而忽视了对于学生学习能力的培养。培养学生自主性学习方法的重点，就是先要将学生的学习兴趣激发出来。在实际的数学教学过程中，老师需从学生的生活经验与已经拥有的知识体验出发，进而采用与平日生活更为贴近的问题，创设情境

四、关注学生的均衡发展

在教学过程中，教师合理采用个别矫正和及时反馈相结合的方法，能够有效提高教学质量，以及学生的学习效果，借助反馈教学策略，教师可以迅速、准确地得到学生的学习情况，从而提升课堂教学效益。当堂做作业是各种学习方式中重要的一种，通过当堂作业，教师可以及时了解学生的学习和掌握情况，以采取更针对性的措施促进学生学习效果的提升。例如，在课堂教学过程中，每位学生完成课堂练习之后，教师可以对其进行面批，从而使每位学生都能及时矫正，给予单独指导，使每位学生都能获得提高。另外，这样的师生互动，很容易引起生生互动，从而拉近师生之间的距离，增进生生之间的情感，促进课堂教学效果的提升。

五、复习巩固，拓展提高

“温故而知新”，科学的复习，不但可以使已学过的知识得到巩固提高，同时为学习新知识打下坚实的基础，也是知识的转化、巩固与深化过程。在复习过程中要尽量通过知识间的联系进行串联回忆，提高对知识的理解，逐渐缩短复习所占用的时间。指导学生复习不仅要让学生掌握认识规律和复习方法，还要要求学生制订复习计划，养成自觉复习的习惯。

对于知识的拓展，可以通过让学生解决类似问题加深对所学知识的理解，也可以让学生利用所学知识去解决一些实际生活中的问题。比如：同学们了解了正方体的平面展开图后，老师适时出示一圆柱体，让学生帮助小蚂蚁从圆柱体的点A沿圆柱体的表面走最近路线到达点B。学生通过动手操作，从圆柱体平面展开图中找到这两点，根据“两点间线段最短”，连接这两点线段的长度就是最短距离。通过解决这些问题，不但达到了巩固本节知识的目的，同时让学生体会到了“数学无处不在”！

学生的自主学习能力是学生学习时要提升的一种重要能力，教师必须要早做打算。教师要树立长远目标，将目标定位于学生的未来，将培养学生成才作为自己的教学目标。虽然在教学道路上一定会遇到困难，但是相信只要教师满含教学热情，在遇到困难时坚持下去，在遇到困难时直视困难、直面挑战，我相信问题最终一定会被解决的。教师要顺应时代潮流，不断提升自己的教学水平，为社会的进步贡献自己的力量。

参考文献

[1]李秋萍.在初中数学教学中培养自主探究的能力[J].教师博览（科研版），2017（7）：58-59.

[2]宋勃发.初中数学自主合作探究学习低效的原因及对策[J].学周刊，2016（12）：110-111.