小学语文作文教学困境分析与对策研究

袁文渊

【摘    要】在小学阶段语文学科的学习中，作文是尤为重要也是较难把握的一项内容，作文能力是语文能力的综合体现，它对学生的综合能力、语言运用能力都有很高的要求。但是在教学中却难以操控，常常阻碍教学质量的提升，在作文教学中存在教师难教、难改，学生难学、难写等困境。因此，需要教師积极找到解决办法，来提高作文教学质量。

【关键词】小学语文  作文教学  困境  对策研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.094

作文是语文这门学科中非常重要的一部分内容，它充分体现了小学生的语文基础知识和知识应用能力。因此，作为一名小学语文教师，我们应当高度重视小学语文作文教学水平的提高，然后采取有效措施改变传统的作文教学方式，引领学生在语文写作中遨游。

一、小学语文作文教学中的困境

（一）教学中缺乏创新意识

目前，小学语文教师作文教学方式较为落后，只是从用词、语句、修辞上下功夫，忽视了作文的整体性。老师和学生的思维模式已经僵硬，缺乏创新意识，不能满足新课标对初中语文作文教学提出的要求。传统作文教学，都是给出要写的题目或材料，之后再引导学生写作的方法，最后给学生时间，将作文写出来，这种教学方法太陈旧，课堂写作的气氛也很沉闷，长期如此，学生自然对作文教学失去了兴趣，也阻碍了学生的学习积极性，无法提高学生的写作水平。

（二）学生作文学习中缺少积极的态度

小学很多学生都存在对写作有一定的抵触，看到作文题目的时候，脑海里一片空白，没有实际内容可写，不知道从什么地方开始下笔，缺少积极的写作状态，并且老师会强调写作中的条条框框，反而给学生的写作发展带来了限制，学生们在写作的过程中受到的限制太多，无法充分发挥他们的想象力，写出的文章没有新意，千篇一律，种种因素造成学生写作文的能力得不到提升。

二、解决小学语文作文教学困境的对策

（一）采用多样化作文教学方式

单一的作文教学方式难以激发学生的写作兴趣，因此，小学语文教师应当将多样化的作文教学方式应用到课堂教学当中，重视课外阅读，鼓励学生积累写作素材。博观而约取，厚积而薄发，小学语文作文写作水平的提高是一个较长的过程，在这个过程中，学生应当在老师的带领下广泛阅读有用的书籍，定期写读书心得或者开展阅读交流活动。总之，生活化的教学既可以培养小学生的观察能力，又可以激发学生的写作兴趣，非常值得其他语文教师借鉴。

（二）巧用情境教学法

情境化教学法能够让学生有种身临其境的感觉，它能够调动小学生的语文写作积极性。因此，作为一名小学语文教师，他们应当认真研究小学语文情境化课堂教学法，然后为学生营造有趣的写作情境，提高小学语文写作课堂教学效率。

作为一名小学语文教师，我们应当为学生创设有趣的教学情境，鼓励学生参与其中，从而达到培养小学生较强写作能力的目的。例如，当小学语文教师在讲解一年级语文教材中的《秋天》课文的时候，语文教师应当为学生创设有趣的教学情境，让学生品味诗歌的语言美。语文教师：“同学们，大家看一下这张图片。”语文教师一边说，一边打开了幻灯片，小学生认真地欣赏着幻灯片上的秋景，语文教师继续说：“你们是否记得写秋的名句？”很多小学生积极举手回答老师的问题，他们的口语表达能力因此有所提高，当小学生已经逐渐投入到老师说创设的情境中的时候，语文教师：“同学们，现在我们要以小组的形式来朗诵课文，你们在朗诵中需要认真品味诗歌语言，体会诗歌的意境。”在接下来的学习语文课堂教学中，很多小学生都非常积极配合老师的教学，当学生学完这篇课文以后，语文教师可以让学生模仿这篇课文进行写作，其写作能力也会因此而得到提高。

（三）适当增加学生们的阅读量

让学生多阅读优秀作文，积累写作素材，从中培养自己的写作思路，阅读的过程就是写作信息积累的过程，读书破万卷，下笔如有神，这就充分说明了阅读的重要性。在阅读的过程中，一些想法、感受以及素材和语言的表达方式在不知不觉中就被大脑吸收了，在平常的写作当中就会将阅读中所学到一些知识进行运用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就会在你的脑海中大量涌现出来，写成一篇文章也就不是什么难事了。而且阅读还会提高自身语言的文采性，在自身语言积累的基础上还可以进行创新，使自己感情的表达更加完美生动。当今社会信息发展很快，各种传播信息的途径也越来越多，学生们要想通过阅读获得大量的写作信息也是非常容易和方便的，逐渐把阅读到的信息转化成为自身的一种写作能力，激发自己对写作的兴趣。

（四）鼓励学生在生活中积累写作素材

大多数的小学生很不喜欢写作，甚至到了非常厌恶的地步，造成这一现象的一个重要的原因就是他们对于日常生活中发生的事不够关心，对生活的体验不够丰富，因为写作的很多资源和灵感都是来源于生活的。现在有很多的学生因为缺乏生活体验，在自己写作的过程中只好生搬硬套其他的作文例子，没有任何感情可言，或者只是瞎编乱造凑字数，认为只要写完了就算完成了老师布置的任务。面对这一普遍现象，要想提高学生们的写作质量就要让他们多关心生活，注意观察自己身边的人和事，教师也要多给学生们创造进行生活体验的机会，只有学生们亲身经历过的事情，写出来才有真情实感，才不会觉得空洞。艺术来源于生活，老师要将写作教学延伸到课外，引导学生观察生活，从生活中找写作的素材和灵感，通过不断拓展学生的视野，让学生将生活中的所见所闻用到文章中，在学生对生活有足够多的经历后，就能充分发挥自己的想象，有利于学生以后的写作，学生再写创新作文时就会变得容易一些。

三、结束语

综上所述，路漫漫其修远兮，小学语文作文教学并非一个简单的过程。作为一名小学语文教师，我们应当不断提升自身素养，巧妙地利用各种教学方式激发学生的写作兴趣，使学生在写作中漫溯。【课题编号：1701014.《小学中年级微作文教学策略的研究》】

参考文献

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