提高初中英语早读课效率的研究

吴应芬

【摘 要】英语早读课可以有效的提升学生的英语朗读能力，从而帮助学生提升自身的英语水平。英语早读课的开展，可以为学生一整天的英语学习奠定良好的基础，激发学习兴趣，提升课堂学习效率，基于此，作者结合自身工作经验，对提高初中英语早读课效率的实践进行详细的分析研究，以供相关工作人员参考与借鉴，保证早读成效。

【关键词】初中英语 早读课 效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.013

随着新课改的不断深入，要求初中英语教师在教学过程中，以学生全面发展为基础，注重对学生英语口语能力、背诵能力以及听力能力的培养，提升学生对英语的学习兴趣，从而积极主动进行学习，养成良好的学习习惯。因此，教师应重视英语早读课程的利用效率，促使学生高效学习，提升自身英语综合能力。

一、现阶段我国初中英语早读课现状

现阶段，我国初中英语早读课形式较为传统，早读内容单一，学生在朗读过程中机械性朗读，未能对内容进行深刻理解，盲目学习，学习效率不高。例如，在实际朗读时，虽然朗读声音较大，但学生未用心去读，盲目跟随其他人进行朗读，滥竽充数，经过几分钟后，朗读声逐渐变小，只有寥寥几人的声音，未能充分发挥朗读课程的作用。英语教师未能充分注意学生的个体性差异，导致早读课程内容不合理，部分学生对于内容难以理解，而对部分学生来说内容过于简单，难以保证学生学习的合理性。

二、提升初中英语早读课效率的有效策略

（一）以学生的具体实情为主线，“因人制宜”地进行针对性早读教学

每个学生对语言学习的能力强弱不同、对文段句式的理解快慢不同等等，在英语学习上的表现也不尽相同。因此，要想切实提高英语早读教学的效益，使学生在有限的时间内获取对其本身最为有利的成果，针对他们的具体学习实情，在大方向的指引下，再展开较为细化而系统的早读教学就势在必行。这是现阶段教育教学改革的要求，也是学生谋求自我发展的利益诉求，更是推动英语早读课程教学有效性的内在需要。例如，在英语教学的过程当中，笔者发现有学生对英语语法的学习更加敏感，有学生对于词汇的记忆更加牢固，还有学生对所学知识的综合运用能力较强……针对这种情况，笔者在展开早读教学时，分析了学生在英语学习上的具体实际，于他们进行了不同的早读指导，对在语法学习上更加敏感的学生，笔者根据他的具体特点，对其在不擅长的英语文章阅读上进行加固；对词汇掌握较为牢靠的学生，笔者让其将精力适当地放在句式句段的学习上；对于英语综合运用能力较强的学生，笔者让他在听力和自身的发音上多下工夫，在课堂上大声朗读……这种针对性的教学方法有利于学生查漏补缺，借助早读教学课堂，推动自身英语学习水平的提升。

（二）以任务为标准导向，依照不同的学习要求，采取不同的处理方式

目标的制定是为了最终任务的完成，英语早读教学也不外如是。在制定目标和布置任务时，教师一定要综合考虑到早读的时间限制和学生短时间内的接受能力，要明确任务的多寡不是目的，也无法体现最终的早读效果，英语早读的目的是要在一定的时间内寻求效益的最大化，教师在布置早读任务时，要依照教材不同的学习要求，采用不同的处理方式。为此，笔者依照此种方法，常常采取同桌抽查和小组合作等形式展开英语早读教学，在日常的实践活动中取得了较为不错的效果。比如，英语教材和学生本身就具有不同的学习要求，教师需要在开展英语教学的过程中，对这些要求进行较为具体的划分与确认，并以合理安排一定的学习任务进行相关处理。

（三）改变传统的早读模式与理念，提升早读效率

在传统的初中英语早读过程中，学生单一的进行教材、单词朗读，内容较枯燥，早读模式过于单一，致使学生对于英语学习逐渐出现厌烦心理，难以积极主动进行学习，学生的早读课程学习效率不高。因此，初中英语教师应改变传统的英语早读理念与模式，注重学生在早读课程中的学习兴趣，激发其学习热情，促使其积极主动进行学习，从根本上提升学习效率。例如，某初中英语教师在英语早读课堂中，改变了学生的朗读方式，要求学生利用早读学习一首英文歌，学生积极的学习与朗读，学习效率较高，早读课堂氛围浓烈，从而加深了对知识的记忆与印象，教学效果明显。在英语早读课中，教师还可以加入其他多元化教学方式，以提升学生的学习效率，例如，可以将整体学生分为几个小组或者以个体为单位，引导学生进行英语单词接龙游戏，高效进行英语练习，并要求学生说出英语单词的汉语意思，如，教師首先给出相关的题目Let，学生根据题目进行词语连接，Let-taste-else-Englanddress-snake-evening-good-dad，通过有效的游戏词语接龙活动，学生可以从根本上加深对单词的记忆印象，激发出浓厚的学习兴趣，进而提升英语学习效率。

（四）帮助学生明确早读课学习目标

明确的学习目标，可以促使学生积极学习，产生一定的学习压力，在课堂学习过程中养成良好的学习习惯，为达到学习目标而不断进行学习。现阶段，部分初中生对于英语早读课的作用理解不够深刻，单一的认为在朗读过程中只要读一读单词，熟悉一下英语教材就可以，读与不读差别不大，对于早读课程的重视力度不足。基于此，初中英语教师应结合实际情况，制定有效的教学方案，加强学生对英语早读课的重视力度，帮助学生明确早读课学习目标，从根本上提升学生在早读课中的学习效率。例如，某英语教师在教学过程中，首先要求学生明确本节早读课的目的，结合实际的教学情况，为学生设计合理的学习任务，并将任务明确写在黑板中，促使学生有目的、有计划地进行朗读，充分利用早读课堂，以此来提升自身的英语水平。

三、结语

英语早读教学效益的好坏在一定程度上关系到英语学习的最终成效，对这一段黄金时间合理而恰当地运用，其取得效果要高于同等时间段学习成果的数倍，教师在开展英语早读教学时，一定要对早读有着较为具体而明确的认知，立足学生客观学习实情的基础上，借助早读教学实现学生英语水平的提升。

参考文献

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