探析初中语文教学质量的提高

邓青柏

【摘 要】初中语文的教学不仅是要让学生有扎实的语文基础，达到学科要求，更是为了中华文明悠久文化知识的传承和发展。基于这样的目的，语文教师的教学质量就必须有实质性的提高，才能更好地引领自己的学生在语文学习这条路上走得更远。该篇文章重在探析初中语文教学质量提高的方法。

【关键词】教学难点 记忆方法 课外拓展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.077

语文文化研习的重要性，从古到今都是被众人认可的，从唐太宗以文学发展为标杆评判国家兴盛衰败的观点，再到习近平主席指出的须尊重和传承中华民族文化的理念，汉语文化重要性的体现是不言而喻的。对于初中生而言，养成主动学习研究语文知识点的習惯，有学习语文的兴趣和动力以及具有汉语传承的责任感等等，都是教师教学的重要目标，也是学生学习所要追求的目标。由此，如何提高初中语文的教学质量，就成了每位教师应该认真思考的问题。

一、语文教学中的教学难点

语文学科没有明确的公式规律或者定理定律，但是在初中阶段的学习中，语文依然是每一个初中学生都要认真对待，潜心学习的一门科目。语文学习不需要过多的计算，重点在于日常积累与记忆，尤其是写作能力与阅读能力的培养，更是离不开学生增强对基础性知识的掌握与理解。而这也从侧面说明语文课程的学习有不小的难度，对学生的语言综合运用能力，基本表达能力，逻辑思维能力等方面都有一定的考察。然而语文课程的教学也是有一定技巧可循的，只要教师可以对日常教学活动进行总结，加强思考，对过去遇到过的问题进行系统性的总结，将对教学有很大的帮助。由此，我结合自身教学经验，结合近期开展的教学研讨会上部分关于语文教学重点的内容，就如何进行语文重难点的教学给出了如下建议。

在日常教学过程中，教师要时常提醒和督促他们认真研习文学知识，培养学生更长远的见识和观念，引导学生能早日明白文学知识在未来所能带来的巨大财富，即学生精神上的富足与学识上的丰富。其次，教师的语文教学课堂大多是单调枯燥的，对于学生而言，没有趣味性和生动性，也就不能在很大程度上调动他们的积极性和学习动力。大多数教师也会想办法改善这一情况，例如放慢教学速度，让学生有更多时间去理解和接受教师所教授的知识，或者强制性要求学生在上课期间必须认真听讲，但是这些方法利用起来效果都不太显著。教师要从根源上寻找和解决问题，例如课文知识过于枯燥乏味，教师可以拓展课本知识，为学生讲述与该部分知识有关的语文故事，或者利用多媒体手段为学生播放相关视频。面对教学难点，教师既要有耐心又要有恒心，着力解决教学过程中遇到的教学难点。

二、提高学生记忆能力的方法

语文学科的学习，无论是初中阶段的基础知识，还是高中阶段的系统知识，或者大学阶段的研究型知识，都需要学生将自己的记忆能力发挥到极致，记住每一个必要的基础性知识点。而初中阶段的学生，还不具备坚忍的毅力和清晰的学习认知能力，记忆能力的形成对于他们而言是十分艰难的。教师会发现学生不想记忆，不愿意记忆，就算勉强记住了，过段时间也会忘完。这样的情况十分不利于学生的学科学习和发展，教师要引导学生找出最适合自己的记忆方法，让学生进行总结和讨论，归纳记忆规律。创新型的记忆方法有助于学生提高记忆能力，同时又能提升学生对语文学科的学习兴趣。教师还可以开展语文知识班级竞赛，罗列出重要的语文知识点，制作成题目，让学生以小组或个人的形式进行比赛。

这样的记忆方法不是强制性的要求学生记住学科知识点，但是却达到了强制性要求学生记忆所追求的目的。或者教师可以指导学生制作学科知识本，把需要记忆的知识点以简短的文字排列在作业本上，知识点在作业本上明确清楚，逻辑清晰，时常翻阅和记忆是有助于学生理解的，更能加深他们的印象。记忆方法是多种多样的，有的方法富有创新性，有的方法极具趣味性，教师要对自己的学生有耐心和信心，找到最适合他们的记忆方法，给自己的学生时间去学习和发展，这样一来，教师的教学质量才能得到真正意义上的提高。而这也正是提高教学质量的有效措施之一。

三、语文知识的课外拓展

虽然在部分学生看来，语文课堂缺乏趣味性，枯燥乏味，但事实上文学作品就是一段又一段不同阶层、不同时代人类的故事，只要学生用心去体会和研究，总是能发现语文学科魅力所在的。除了课本有限的语文知识外，教师还可以引导学生多阅读课外语文书籍，不仅能增长学生的学科见闻，更能让他们对语文学科产生兴趣，在今后的语文学科学习中更加努力和用心。

为了督促学生阅读与语文相关的课外书籍，教师可以罗列出书籍阅读清单，让学生利用暑假寒假的时光，或者课余休闲的时间，去阅读数千年文化的积淀和精华，去感受数千年文化的厚重感。教师还可以开设故事课堂，让学生主动讲述语文故事，谈自己的感受和心得，让教师一个人唱独角戏的课堂变成所有人的课堂，大家集思广益，畅谈过往，这样做能最有效地激发学生学习语文的动力和潜力。教师也可以向学生谈论自己学习语文的经验心得和对语文文化的感想和体会，把自己研究汉语言文化并且走上向一批又一批学生传授语言文化这条路的动力、精神和信仰传递给自己的学生，这是一种文化精神的传承，也是教师教学的真正意义所在。关于语文知识的课外拓展，提升学生学习兴趣，发展他们的学习能力只是行动目的的一部分，更重要的是让他们担负起熟知过往，把民族精神传递下去的重大责任。尤其是部分刻画英雄人物杰出事迹的传记类文学作品，更是需要学生认真体会其精神内涵。这不仅是有益于学生对于语文学科的学习，也是培养学生对文学的敬畏感和责任感，作为这个国家的希望和未来，学生要吸取优秀文学作品带来的人生启迪，才能立足当下，去创造未来，甚至改变世界。

四、结束语

该篇文章的话题很清楚，有三个方面，即发现语文教学中的教学难点，找到提高学生记忆能力的方法和关于学生语文知识的课外拓展。该篇文章的主题也十分明确，是为了提升初中语文教师的教学质量。为了达到文章所述主题的目的，做好文章话题所罗列出来的三个方面对于教师来说是十分重要的。基于语文学科和其他学科不同的重要性，教师在教学过程中一定要明确教学方法和教学目的，用最大的耐心和责任感去教育和指导自己的学生，让学生学好语文学科，喜爱语文学科，让汉语得到发展和传承。