试论新时代初中地理教学中的思想品德教育渗透

魏小梅

摘 要：在新课程不断深入改革发展的今天，初中是学生人生观和价值观形成的关键时期，也是学生性格和习惯确立的重要阶段。初中地理教师要注重对学生进行地理兴趣的培养，将德育运用到教学手段中，提高学生自身的文化素养。因此，教师要坚持做到有效运用辩证法、创造教学情境、利用现代化手段进行教学、利用语言技巧进行教学这四大方面，从思想品德教育渗透入手，为学生未来的发展打下坚实的基础。

关键词：新时代；初中地理；思想品德；教育渗透

在现当代教育大背景下，地理中思想品德教育是地理教学过程当中重要的组成部分，它对于培养学生正确的思想观念以及高尚的道德品质都有着非常重要的作用，那么怎样才能加强学生的思想品德教育在地理教学中的渗透作用呢？

一、有效运用辩证法

教师要培养学生学会用辩证的方法去理解地理知识。初中地理知识主要讲述了世界地理知识和中国地理知识，无论教师在教学哪一项地理知识，教师都要教会学生最基础的地理知识，例如，教师在教学最基础的地理知识时要培养学生学会用辩证的思维方式去考虑地理事物和现象，不能仅通过自我感觉来学习地理知识，教师在教学世界自然资源内容时可以让学生去了解世界上由于不同地区的国家人们的文化程度的差异，对环境保护的力度不同，我们人类现有的自然资源越来越少，一些贫困国家和地区为了生存，大肆地砍伐树木，破坏环境，造成水土流失和土地荒漠化，不仅发生生态灾害，而且还直接影响到了人们的生存问题。所以教师一定要指导学生正确地认识到人与自然之间的相互关系，学会用辩证的方法去理解地理知识，树立可持续发展生态观念，促进全球生态逐渐趋于一个良性的发展。

二、创设教学情境

教师要为学生积极营造体验情感的环境，学习乡土性的地理知识。教师指导学生们学习乡土新的地理知识，这有利于培养学生们的爱国主义思想情感。例如，教师在指导学生对本地区的地理资源环境、水文等气候现象进行相應的地理研究时，让学生对自我的家乡地理环境更加关注，同时也可以开展乡土地理性的实践活动，有利于教师对学生进行情感教育的培养，教师可以举办多项性的地理实践活动，比如，可以举办地理知识讲座、地理乡土调查、地理知识小竞赛等活动。教师通过开展这样的地理实践活动有利于激发学生的学习潜能，促进学生学习地理知识的积极性和主动性提升，同时又能在乡土地理知识学习中培养学生的人文情怀。这种生动高效的地理教学模式无形中提高了教师在地理教学过程当中的课堂效率和质量。

三、利用现代化的手段进行教学

教师要学会利用现代化教学段来培养学生良好的品德。教师要科学合理地利用现代化教学手段，这些教学手段不仅生动有趣，而且也更加有利于教师在教授地理知识时方便学生理解和掌握地理知识，有利于开发学生的地理性思维，同时又是进行思想品德教育的一个好的方法。教师合理地运用现代化教学手段可以开阔学生的地理知识视野，丰富学生的感性认识，使学生的思想观念和爱国主义情怀不断深入加强。例如，教师可以给学生播放关于我国天宫2号发射的短视频，学生被国家的科学进步震撼，同时也培养了学生的爱国主义情怀，由此产生了热爱科学和热爱国家的情感。教师利用这种现代化的教学手段不仅提高了地理课堂教学效率，同时又培养了学生高尚的思想道德品质。

四、利用语言技巧进行教学

教师要科学合理地利用语言技巧来加强学生的思想品德教育。教师用语言技巧营造地理知识学习氛围有利于加强学生思想道德培养。在教学过程当中，口语教学显得比较自然亲切，能够更加生动地描述地理知识，解释客观性的地理事物，同时又可以用动作和手势来辅助教师进行地理知识的教学。例如，教师在讲授北方地区的地质特点时，教师可以深情地诵读毛泽东所写的《沁园春·雪》，此时此刻学生的爱国主义情怀油然而生，促进了学生高效率地学习地理知识。同时在学习中国的人口和民族地理知识时，教师可以自我演唱一首《爱我中华》，自然而然地就会将课堂地理知识学习氛围充分调动起来，提高了学生在课堂学习的参与度，使学生与教师产生情感上的共鸣，培养了学生的爱国主义情怀，教师合理地利用这样的语言技巧可以加深自我对地理知识的理解程度，提高学生在课堂中的听课效率，同时也有利于教师更好地开展地理教学。

综上所述，新时代的地理教学中的思想品德渗透是一个漫长的过程，教师在具体的地理教学过程当中一定要加强学生的品德教育，不断改进地理教学模式，利用各种教学方法来培养学生们高尚的人格以及远大的理想，促进学生综合素质能力全面提升，使其初中生活得以升华！

参考文献：

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[2]肖伟波，杨自娟.思维导图在地理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，10（26）：10.

[3]刘应明.浅谈地理教学中学生地图技能的培养[J].云南地理环境研究，2001（12）.

编辑 李琴芳