提升教师人格魅力 增强教育教学管理能力

王照明

摘 要：中学教师在教育教学过程中，由于受到自身管理水平、学生个体差异以及其他诸多因素的影响，其管理能力无法得到有效提升。而适当地进行自我人格魅力提升，不仅能够进一步提升教师的自信度和学生的认可程度，同时也能够进一步加强对课堂教学的整顿与改善，提升自身影响力，为全面提高其教育教学管理水平提供有利条件。因此，就教师提升人格魅力的重要性展开讨论，并就如何利用教师人格魅力增强教育管理能力提出几点策略，以期为其他教师提供理论依据。

关键词：教师；人格魅力；教育管理；增强措施

所谓人格魅力，是指人在某些环境中由气质、外貌、品行、道德、智慧以及经验等诸多因素综合之后形成的个人感召力与凝聚力，而这种力量能够使人不断得认可与肯定，最终使人走向成功。不仅其他行业如此，中学教师也需要如此。教师在授课过程中不仅需要利用提升人格魅力等方式提升学生、教师与领导对自己的肯定，同时也需要通过利用提升人格魅力加强教育管理水平，达到全面提高教学水平的目的，由此可见，教师人格魅力的提升至关重要。

一、提升教师人格魅力的重要意義

1.提升教师人格魅力能够提高学生对教师的认可程度

在日常教学和生活中，教师是传道授业解惑的师者，同时也需要与学生朝夕相处，需要融入学生的学习生活中。而通过提升教师的个人魅力，能够使自身气质等方面特点不断提升，而学生则会更加认可教师在自己心目中的形象，从而在提升学生对自身认可度的同时，更加愿意遵循教师的教导与管理，使整体教育教学管理水平不断得到提高。

2.提升教师个人魅力可提升学生学习自主性及生活的自觉性

由于中学生正处于青春期，其性格较为叛逆，且十分活泼好动，因此部分性格较为特别的学生时常不遵循教师的教导与管理，甚至有些学生为了与教师赌气，做出许多违背校规的事情；而中学生属于独立个体，学生学习能力与学习程度参差不齐，教师在教学过程中十分吃力。而通过提升教师个人魅力，可以通过某些渠道与方法使学生对自己产生爱戴之情，同时愿意与教师共同完成教学活动，并能够被教师个人魅力所感染，散发自身主观能动性和积极性参与到学习中，从而实现提升教学水平的目标。在生活中，中学生的世界观、人生观尚未定型，他们往往希望能找到较为理想的模板，即常见的榜样效应，而此时如果有一位魅力十足的老师出现在他面前，这个老师便很容易成为“模板”，一旦如此，老师的一言一行，学生都会追随，学生会变得很听话，老师的教育教学工作也会变得很轻松，这就是教师人格魅力在教育教学工作中的魅力。

当然，这种现象是由多方面原因导致的，就中学教育而言，作为教师的能否赢得学生的尊重和爱戴，以及能否提高学生的学习积极性，不是单方面因素决定的，教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成的人格对学生有着极其深远的影响，从而也在教学中体现教师的教学能力。

二、提升教师人格魅力增强教育管理的策略

1.提升教师整体教育教学能力与职业素质

中学在重视教学水平的同时，必须提升中学教师队伍整体专业教学水平和职业素质。首先，中学需要定期开展教师培训活动，通过对教师进行教育法规、道德品质以及相关政治内容的培训与辅导，使教师从根本上理解自身职业的重要意义；其次，定期开展人格魅力提升课程，各位中学教师可根据自身对人格魅力的理解轮番演讲，并挑选较为优秀的内容整理出人格魅力课程内容，提升教师个人魅力，进一步提高自身职业素质水平。

2.教师保持仪容得体，合理设计课程

首先，中学教师应当重视自身仪表，在进行课堂活动期间必须保证自身衣着规整、仪容整洁，气质不凡。女教师需要以淡妆为主，并穿着能够提升自身气质的服装，从外表提升个人魅力，吸引学生的注意力，并能够以榜样的形态要求学生重视仪表，进一步改善课堂纪律与课外行为标准；其次，教师应当摒弃传统教学方法中的老旧思想，并在进行课程设计时融入符合时代特点以及个人魅力的内容，例如，中学教师在进行课程活动时，可适当结合网络流行语言或学生感兴趣的东西，使学生能够专心听讲，并拉近与学生之间的距离，提高学生学习的积极性。

3.尊重学生的个体差异性，探究个性化教育方式

由于中学生的个体差异性属于客观存在形式，教师在教育教学过程中则必须允许这种差异性的存在，但在具体过程中不仅需要对这种个体差异性多加包容，也需要根据班级内学生的差异化形式制定出具有个性化的教育方式。

例如，每个班级中，学生的性格各有不同，对于十分活泼的学生可以通过为其安排班级内职位等方式，不仅使学生觉得自己被教师“重用”，而且能够充分发挥学生的活泼优势，将班级的气氛带动起来，进一步提升班级管理水平，而对于十分内向的学生，教师可采取多鼓励、多夸奖的形式对其进行教导，使学生能够感受到教师个人魅力中所散发出的温暖气质，从而愿意与教师多加沟通，从而达到全面提升教师管理能力的目的。

综上所述，中学教师在进行教育教学管理时，提升个人魅力尤为重要。而教师在提升自身个人魅力时，不仅要考虑自身形象问题，更需要利用个人魅力对教学过程内容进行调整，从传统的以教师为主变成以学生为主体，并积极参与到学生的互动中，提升自身亲和力与感染力，使学生自发地参与到学习和各项活动过程中，提升学生学习成绩的同时对学生全面培养，为培养出具有个人魅力的多能性人才奠定基础。

参考文献：

[1]陈瑞卿.如何提升教师人格魅力[J].求知导刊，2016（8）：146-147.

[2]仓吉.提升人格魅力提高教学能力[J].考试与评价，2016（3）.

编辑 李琴芳