研究新形势下高中班主任工作的优化对策

孙永林

摘 要：根據新课程改革理念，以“以人为本”的经营理念，采用科学有效的管理方法，让学生全面健康发展成为班主任工作的重点。一些学校，高中教师在课堂管理中不看重高中班主任的工作，家校合作的程度也不够，班主任教育观念存在偏差，教师专业水平不高等问题都不同程度地存在，这些问题的存在不同程度地影响高中班主任班级管理工作。在前人的研究基础上，结合相关教育理论和国内外先进经验，从学校建设“以人为本”的管理环境，完善制度建设，促进班主任队伍的专业发展，实施科学的班级管理策略等，为高中教师提供最佳的解决方案。

关键词：高中班主任；班级管理；优化对策

一、研究背景及研究意义

（一）研究背景

高中是学生进入大学前的重要阶段。在高中，学生不能没有班级的管理。班级是学校的重要组成部分，为了使学校的工作能够顺利开展，需要有良好的班级管理作为它的前提。高中班主任是整个班级组织中的重要成员，也是学生组织的领导者和管理者。班主任在学生的全面健康发展中起着重要的作用。因此，高中班主任是班级的管理人员，直接影响学校管理。

在高考的接力棒下，学校和家长都对班主任寄予了厚望，班主任的管理从一定程度上影响学生成绩的好坏。班主任作为教师工作考核的重要指标，对班级管理中的课堂学习给予了特别的关注。在新课程改革的背景下，如何进行有效班级管理的研究已成为每一位高中教师的重要课题。所以在高中的实际班级管理工作中，班主任探讨班级管理的有效方法和策略，并找到适合自己班级管理的优化对策成为重要工作之一。

（二）研究意义

1.理论意义

随着新课程理念的不断深化，人们对高中教育和高中教师的要求也越来越高。管理类的内容都变得越来越复杂。目前，对高中班级教师班级管理的研究非常多。有一些研究主要是对一线教师经验分享的总结，因此本文的研究对高中班主任的班级管理也会有或多或少的影响。

2.实践意义

新课程改革是我国教育改革历史上的一次飞跃，是我国教育现状的一次重要改革。然而，作者发现，在高考的指挥棒下，高中班主任的班级管理仍充满了问题，例如，专制管理，缺乏人格评价体系，关注学生成绩，忽视培养学生的个性，忽视了家校合作的效果等。这些因素严重限制了班级的科学管理。

二、国内外研究综述

捷克教育家科米尼乌斯提出班级教学体系，国内许多学者通过借鉴他提出的班级教学体系，进行了班级管理工作，已经取得了许多成就，获得了许多经验。这是班主任班级管理的开始。从借鉴意义上讲，班主任的班级管理研究可以分为班级管理的理论和实践。主要阐述关于班级管理的理论研究。

1.关于班级管理概念的研究

经调查发现西方的国家在班级这个组织里几乎没有班主任这个组织者。在20世纪70年代，在美国的教育中，班级管理的重点是建立和教授班级规则和秩序，积极培养学生的人际关系。美国学者Johnsn（M.）和Brooks（H.）指出：“类管理是指在特定的价值目标下完成与某些元素的业务。”其所谓的“要素”是指“时间、地点、人、金钱、权力、责任、奖励、惩罚等”，其所谓的“业务”是指“包括计划、组织、协调、指挥、控制、家务、教养等”，从杰森和布鲁克斯复杂的班级管理开始，以更简明的图形、班级管理概念模型建立。

近年来，国内学者对班级管理进行了全面的研究，取得了良好的成绩。一些教师认为班级管理是一种管理活动，应该由学校的管理者、班级组织的领导者班主任和班级组织的成员学生共同参加。所有的学生也都有一个共同的目标，有一个严密的组织，有正确的舆论，经常有社团的活动，有很强的集体士气，使班级的管理成为教育管理活动的主体。教师指出，班级管理不仅是班级管理，而且是学校管理者的管理和班级学生的管理。学校的管理主要包括班主任的选拔、聘任、培训和考核；班主任的班级管理是指班主任按照学校教育目标和教育计划的要求组织、指导、协调班级。

2.关于班级管理思想理论的研究

国内外学者对教育管理的研究相对丰富，代表性研究主要包括以下几个方面：

关于教育和管理，提倡“教育就是生活”“学校社会”和“通过实践来学习”，对自然的理解教育促进人的学校，学生、教师、课程、教学、教育目标和教育管理这些元素，他认为在现代教育有许多失败，原因是学校教育忽视了作为一种社会生活这一基本原则。

作为班主任，学生的思想、学习和行为各方面都要严格管理，对学生也要付出真诚的爱和真诚的关怀，用真诚去打动学生。在任何时候，一定要把严厉和仁慈结合起来。特别是在学生犯错误时，不可以简单、粗糙、冲动地“热处理”，一定要克制和容忍、宽容，用理智控制自己的言行，多用发展观，帮助他们分析错误行为的原因，从而使教师和学生之间建立良好的关系。

班级管理的主体应该是全体学生，让学生试着去在管理者的位置，充分调动学生的积极性，通过学生的充分参与对其起到锻炼效果，让学生能够全面完美地发展。

参考文献：

[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015.

[2]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008.

编辑 郭小琴