小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

董丽娜

摘 要：语言是情感的表达，在小学语文教学中，语言表达能力直接影响到学生的口语交际。有效提高学生的表达能力不只是简单的知识灌输。就如何培养学生语言表达能力进行了深入研究，旨在让学生更全面健康地发展。

关键词：小学；语文教学；语言表达能力

汉语文化博大精深，历史悠久。在小学教育中，语文这门学科教授的内容很多，其中主要就是对语言的运用。语言表达是人们相互沟通的方式，在语文课程中，学会“听”与“说”是学习的基础。熟练的口语交流是学生能力的展示与情感的交流。因此，教育部门对小学生语言表达能力的培养格外重视。然而，受诸多因素影响，教学现状还不是十分理想，为了摆脱传统枯燥单一的教学模式，教師也纷纷创新教学方式，不再受限于简单地灌输课本知识。基于此，本文进行了深入探讨并提出了有关策略，意在全方面培养学生的语言表达能力，从而推进语文教学质量的显著提升。

一、有效开发学习资源

受外界环境影响，家庭、学校乃至社会环境都会对学生的学习状况产生一定影响。若想培养学生的语言表达能力，就要从这些方面开发学习资源。家庭环境是学生最熟悉的地方，学生与家长时刻在用语言交流情感，提高表达能力，与家长的支持鼓励息息相关，家长更要配合教师，做好沟通互动，挖掘学习资源。作为孩子最熟悉亲近的人，要时刻引导孩子做好各方面训练，以此提高表达能力；小学生在学校接受到的是正规系统的能力训练。课堂上的语文知识训练是提高学生语言表达能力最重要的途径。例如，教师可以通过情景对话、课文朗读等方式让学生明白信息与情感。有效的模拟训练，会让学生更熟练应用语言，加强与别人的口语交流，从而潜移默化提高语言表达能力。

二、加强师生之间互动

若想提高学生的语言表达能力，就要让学生没有心理障碍，使他们放松轻松，勇敢表达内心想法，将心中的情感展示出来。为了能让学生克服心理障碍，敞开心扉交谈，教师就要为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。在交流沟通中，教师要鼓励学生，尊重学生想法，不要用成熟的思维定势圈定学生应有的状态，更不要强迫学生改变惯性思维。主要可以就以下几方面增强师生互动。

1.营造民主情景

教师要营造一个民主谈话氛围，给予学生鼓励，帮助学生树立信心，通过与他人交流互动提高语言能力，激发对语言文化的学习兴趣，加强主动性，以此做到语言表达能力倍增的效果。例如可以组织辩论、主持与演讲锻炼口语能力。

2.建立平等关系

教师待学生的态度要认真，构建平等的关系。教师的耐心与真诚，可以消除小学生紧张的心理状态，减少压力就会有安全感。例如，小学生的想法千奇百怪，往往会提出一些荒唐的问题与想法，针对是否有外星人？星星为什么在天上等提问，教师可以为学生讲授天文学的奥秘，渐渐与学生建立一种交流沟通，从而让学生畅所欲言，自由表达。

3.尊重个体差异性

摆正世界观，每个人都是这世界独一无二的个体，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，学生之间也势必会存在个体的差异性。教师对这种差异性要充分尊重，要特别关心不善于主动发言的学生，不能让心理问题成为学生多元化发展的绊脚石。此外，教学模式不能“一把抓”，要因人施教，调整教学方法，做到事半功倍的效果。

三、创设课内外情境

在语言听说练习中，要掌握相应的语言情境。在教学中，有效培养学生语言表达能力的途径就是模拟真实环境，好的情境能唤醒学生对语言表达产生欲望，此外，让学生在真实的环境中交流沟通，才会有真实感受，增强语言能力；教师还可以提高自身能力，挖掘教材内涵，将教材中的内容延展到课外，创新语言的交流环境，设置新主题，针对主题仔细练习。这个练习过程相对漫长，教师要做好示范，小学生缺乏经验，起初只能通过模仿来进行语言交流，久而久之，才能进行创新，再根据特定的语言环境，对交流的内容与范围进行拓展，从而循序渐进地提高语言表达能力。例如，在课堂中，教师可以做一些调研游戏与比赛，可以提出某篇课文中提到的某某行为具有什么含义，若换成学生他们该怎么做呢。这种好奇心会让小学生自动创设一种情境，激发求知欲，提高语言的交流心得。

综上所述，小学语文教育对学生的成长有着至关重要的作用，而培养小学生的表达能力是素质教育的关键，然而，提高语言表达能力并非是一蹴而就的，需要一个漫长的时间，若想量变引起质变，就要经得起时间的考验。需要家长、教师及学生的相互配合与共同努力。此外，在落实教学过程中，教师还要重视学生个体差异性，帮助学生突破心理障碍，不断思考与探索，深化对语言的运用，重视对教材内容的选择，对教学方式的合理设计与组合，只有重视这些方方面面，才能引导学生重视语言，通过不断地与人交流沟通，具备强大的社交技能，为今后的发展打下坚实基础，成为国家的高素质人才。

参考文献：

谢钱浩.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].作文成功之路（上旬），2017（9）：47.

编辑 赵飞飞