借助化学实验，提高教学效率

于小林

摘 要：化学是初中的一门基础性学科，从化学实验的角度出发，分析了化学实验对提高教学效率、打造化学高效课堂的有效性。

关键词：化学实验；初中教学；教学效率

化学是一门实践性、操作性很强的学科，其中有大量的化学实验的内容。新课程教育改革的背景下，越来越强调对学生综合素质的发展，越来越强调对课堂教学效率的把握，借助于具体的化学实验，可以提高学生的学习兴趣，保证学生对课堂教学和化学学习的积极性，促进学生对知识的理解吸收，提高学生的学习效率和课堂的教学效率。

一、提高学生学习兴趣，保证学生课堂参与

提高课堂的效率首先要从学生的学习兴趣入手，只有学生对学习产生了兴趣、喜欢学习、热爱学习，才能提高学生在课堂教学中的注意力和集中力，调动学生学习化学的主动性和积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有产生了学习的兴趣才能乐学、勤学、好学，才能学得进去，才能学得有成效、学得有效率、学得有质量。反观现阶段我们的初中化学教学，不难发现，很多学生成绩不好的原因就是对化学没有学习兴趣，以至于上课不能认真听讲，大大降低了学习的效率，难以保证教师的教学效果。因此，要想解决这一问题就要从调动学生兴趣出发，而化学实验就是激发学生学习兴趣的有效途径。

例如，在酸碱性的检验过程中，碳酸会使石蕊变红，证明碳酸是一种酸性物质；用肥皂水区分软水和硬水；木炭的吸附性质，用木炭还原氧化铜；实验室制取氧气时过氧化氢溶液和二氧化锰会产生怎样的反应。这些有趣的化学反应都会有效地激发起学生对化学知识学习的兴趣，让学生在具体的动手操作中去思考这些化学的现象是怎样产生的，又为什么会产生这样的现象。在具体的实验中，新奇的化学现象相对于单调的课本更容易激发学生的学习兴趣，同时，也能调动学生在课堂学习中的参与性，吸引学生的注意力，调动学生的眼睛、耳朵等多种感官的参与，提高了学生的学习效率，提高了课堂的教学效益。

二、促进知识吸收理解，加强学生巩固记忆

教学的基本目的和目标就是向学生传授知识，因此，促进学生对知识的理解吸收以及对知识的巩固和掌握，这是我们在教学中需要着重把握的，也应该达到的教学要求。化学实验是一种直接的实验操作，是一种直观的化学现象的呈现，是一种形象的化学原理的应用和阐释。因此，化学实验可以把抽象的化学公式形象化，把书面的化学知识立体化，增强化学知识的学习与生活实际之间的联系和应用，增加知识学习与实践应用之间的衔接度，帮助学生在直观而又形象的化学实验中促进对知识的吸收和理解，并加深对所学知识的印象。

例如，在过氧化氢和二氧化锰制作生成氧气的实验中，如果单纯告诉学生其方程式为：2H2O22H2O+O2，二氧化锰为催化剂。学生可能靠死记硬背能记住这个公式，但这并不是我们的教育所提倡的教学方法，也不适合学生的发展，不符合知识的学习规律。但是，如果我们边进行化学实验，边向学生讲解其反应的原理和现象，学生就会更加容易理解其中是应用了怎样的原理，其反应变化又是怎样一个过程。理解过氧化氢的化学式为H2O2，其水溶液俗称双氧水，外观为无色透明液体，是一种强氧化剂。过氧化氢在常温下可以发生分解反应生成氧气和水（缓慢分解），在加热或者加入催化剂后能加快反应，催化剂有二氧化锰、硫酸铜、碘化氢、二氧化铅、三氯化铁、氧化铁及生物体内的过氧化氢酶等。结合具体的实验现象，学生就可以理解二氧化锰催化过氧化氢分解的机理：H2O2+MnO2+2H+=Mn2++2H2O+O2，Mn2++H2O2= MnO2+2H+。MnO2虽然参与了化应反应，但在反应前后质量和性质都没有发生变化，但加快了反应速率，二氧化锰是作为过氧化氢分解的催化剂。总反应为：2H2O22H2O+O2。这样学生通过具体的化学实验就可以更加直观简洁地了解其反应原理，加深对这一知识点的记忆和理解。

三、培养学生核心素养，发展学生综合能力

提高教学的效率所指的不仅仅是对知识的吸收和学习，更是对学生的综合素质的发展和核心素养的培养。这是我们的教育教学改革的要求，是我们在新时代面临的新变化、新挑战、新要求。在化学教学中，我们不能死板教条，不能不知变通，不能只注重知识的教授而忽略了学生的发展，要真正提高教学的效率，把学生的素质发展和核心素养的培养落到实处，全面提高教学的效率，让我们的化学教学高质量、高效益。初中的化学实验是结合课本教材内容，对其中的一些现象进行更进一步的解释的，它沟通了化学知识的学习与生活实际之间的联系，增强了学生的动手操作能力和实践能力。另外，化学实验的学习还帮助学生学会借助于具体的工具来学习化学的知识，让学生的知识学习更加高效化、多样化，让学生“知其然，更知其所以然”，培养学生的探究能力、学习能力，全面提高学生的素质，发展学生的化学学习综合能力。

化学实验是学生学习化学的一个重要方式和途径。在初中化学的教学中，我们要认识到化学实验的重要地位和作用，用化学实验来提高学生学习兴趣，保证学生课堂参与，促进知识吸收理解，加强学生巩固记忆，培养学生核心素养，发展学生综合能力，打造出一个优质、高效的化学课堂。

参考文献：

[1]魏科迎.探析提高初中化學实验教学效率的方法[J].新课程学习（上），2014（9）：127.

[2]吴志文.初中化学实验课堂教学效率初探[J].科教文汇（下旬刊），2011（4）：107-108.

编辑 赵飞飞