游戏在中学生篮球课堂中的应用

夏邦都

摘 要：篮球是一项集青春与活力于一身的大众运动，并且深受中学生的喜爱。目前篮球选项课已成为许多中学的必修课。随着现代教育改革的逐步深入，在篮球课堂中，为了活跃课堂教学气氛，激发学生的篮球学习兴趣，中学体育教师大多将趣味游戏引入篮球教学中。介绍了具体课堂教学中所设计的几种创新性的篮球游戏，希望能够为中学篮球教学提供新的思路，探讨更多有效合理的教学方法。

关键词：游戏；篮球课堂；中学教学

随着现代教育改革的逐步深入，趣味学习、兴趣学习已逐渐替代传统的枯燥学习法被教育界所接受。游戏教学法强调以人为本，将游戏与教育教学相结合，在当前校园教学中越来越受到老师和学生的欢迎。

一、中学篮球课堂引入游戏教学法的益处

1.有利于解决场地设施问题

通过调查发现，有的中学体育活动尚无法全面开展，主要是受不全的学校教学设备条件所制约。由于部分学校场地较小、器材较少，学生在进行篮球训练时无法完成充足的练习次数，这将使篮球教学效果大打折扣，使学生无法在规定时间掌握熟练的篮球技术。然而不同于传统教学法，游戏教学法所需的场地一般不大，这将有利于解决场地设施问题。教师在实施游戏教学的起始阶段往往将学生分为几个小组，而这并不需要占用多大的场地设施，有利于篮球教学的全面开展，使其在有限的空间内达到良好的教学效果。

2.有利于激发学生的学习兴趣

篮球技能的学习和掌握并非一蹴而就，需要经历一段长期反复的训练过程。鉴于儿童心理的特殊性，单调的传统教学法很容易使他们无法长时间专注于一种活动上，这将不利于培养他们对篮球的兴趣。针对这一点，游戏教学法通过在教学过程中辅以丰富多彩的游戏活动，解决了传统教学枯燥性的问题。教师通过组织生动活泼的游戏内容，可以使学生主动参与进来，在轻松活跃的气氛中使学生体会到篮球的乐趣，激发学生的兴趣同时也提高了教学质量。

二、游戏在中学生篮球课堂中的应用

1.游戏前准备工作和诊断性评价

在上课前的备课阶段，体育教师应根据教学内容和需要明确自己选择游戏的目的。不同游戏有着不同的作用，如有些游戏旨在调动学生运动的积极性，可以安排在热身阶段使用；有些游戏旨在提高学生的某一篮球技能，可以安排在基础教学阶段使用；有些游戏是为了增加学生兴趣，增加游戏和教学的丰富多样性；有些是为了提高身体素质，强化比赛规则意识和专项技能。教学的顺利进行需要综合考虑场地、人员、教具和游戏所需等因素，故只有准备充分才能更好地进行教学。同时，在实验实施和教学过程前，对学生应进行诊断性评价，进行专门地“摸底”测验。了解学生的实际情况和准备状态，以便更好地编排游戏，妥当地安排实施体育教学计划。

在篮球游戏中，既要有意识地考察和培养学生的团队意识，也要考虑在竞争中展现出他们的个性特长。在安排游戏的过程中，应用男女区别对待和数字特征等理念来合理搭配人员分组；同时，在安排游戏时间时应根据教学内容控制其时长，游戏占总时间的比例不应过低或过高，最好控制在六成到八成之间。体育授课教师在设计和组织游戏时应充分考虑时间比例分配和教学进度，并根据实际情况和具体要求从游戏规则的角度创新改进所选游戏项目，以更好地体现其教学性和趣味性，从而达到游戏辅助教学的目的。

2.游戏过程中注重策略和形成性评价

安全是开展体育游戏的前提，体育教师应仔细检查体育场地，并采取轮流休息等措施来防止学生的运动量过大给其身心健康造成负面影响。同时，应告诉学生组织性和纪律性的重要性，必须严格遵守。为避免混乱从而造成不必要的人身伤害，保障篮球教学的正常进行，各个小组成员在分组搭配方案确定之后应按照既定的游戏规则和方法切实开展游戏，不能自己随意改变游戏规则和方法。除此之外，在篮球教学过程中，我们对学生应该进行形成性评价，目的是对仍在发展和进行中的教学和游戏活动进行价值判断，探究教学过程中存在的问题或缺陷，哪些环节相对比较成功，哪些环节相对需要改进创新，以便形成适合于教学对象的教学方法和教学手段。

3.注意游戏的结束与终结性评价

在教学中，要在恰当的时候结束游戏，并作出相应评价。例如，当规定的游戏时间已到或者已经完成了预期的教学效果，就应该明令游戏结束。游戏结束后，不能草率收场结束游戏或课程，要对参加游戏的人员给出评语，分别明确地给出一定批评或者鼓励，并讲明原因和注意事项。通过比较评出优劣，而对成绩优异、表现突出的学生要给予表扬，同时提出强化游戏时要注意的事项；对于失利方要给予鼓励，争取下次能够取得胜利，如果是在有安全隐患出现必须立马停止游戏并相应加重处罚相应动作，告诉其利害关系，保证学生下次不再做出类似这种的危险动作，圆满完成游戏和教学任务。在教学结束阶段，进行终结性评价，它是指对教学课堂的质量和成果进行总评价。在进行教学评价时，应把握客观性、整体性、指导性和科学性四大原则。不能主观臆断或掺入个人感情，多角度、全方位，不能以点带面、以偏概全，也不能就事论事，而是统一评价标准，定性和定量相结合，做出终结性评价。

参考文献：

[1]赵长璧.游戏教学在高校篮球选项课中的应用研究[J].当代体育科技，2014（14）：184.

[2]季軍.论游戏教学法在高中篮球课堂上的有效应用[J].当代体育科技，2014（31）：60.

编辑 鲁翠红