试论高中物理教学中存在的问题及对策

车向国

摘 要：从高中物理教学的教学硬件，实验教学，课堂教学模式，学生的思维创新，课后练习教学中存在的常见问题进行一一剖析，对问题的解决对策进行相关的论述。

关键词：高中物理教学；创新；问题；对策

当前高中物理教学陷入瓶颈，上课时老师一味地讲，学生被动地接受，以讲代学，由于高考的压力，课堂实验也不做，只讲原理，然后进行习题训练。大搞题海战，搞得教师学生都精疲力尽，而且成绩也出不来，效果特差，学生一听就会，动笔就不会。现对高中物理教学中存在的问题及解决的对策加以探讨。

一、高中物理教学中存在的问题

（一）教学技术、实验仪器严重滞后

现代社会，科学技术飞速发展，高中物理教学手段、实验仪器本应该与时俱进，但是在高中物理课堂上，实验仪器的更新并不理想。教学实验仪器陈旧、老化。这主要是由于传统的教学模式作怪，尤其是物理这种较为枯燥的学科，加之实验仪器的成本较大，学校资金有限，这限制了教师发挥作用的空间。

（二）教学模式一成不变

国家进行新课改已经好多年，据有关人士调研，大多数学校的高中物理教育模式基本沿用老师讲授、学生被动听的模式。这主要与高中物理课抽象、逻辑性强有关，但是教学模式陈旧，没有创新根本不可能吸引学生的注意力，更谈不上引导学生进行自主思考。它不利于学生创新性地思考。

（三）忽视激发学生创新思维

大多数高中物理教师上课时并没有严格执行课改要求，一些前沿性的问题、涉及创新问题的内容，教师自己吃不透，知识面窄，不能达到深入浅出，给学生讲得不够具体，没能把学生带入创新的氛围之中。学生体会不到创新的喜悦感，也就没有创新的意识。当然这存在着诸多方面的原因，但是学生创新思维的培养是高中教育的目标之一。

（四）用题海战术提高成绩

物理是理科，要熟练概念、公式、定律，必须要做一定量的习题才能熟能生巧。但是，现状总不令人满意，由于高考升学的压力，教师成绩的考核，学校与老师都乐意用大量的时间和精力去进行题海战术训练。而且还沾沾自喜，把学生自身思考、创新等因素抛弃。

二、问题解决策略

（一）教学模式要变革

要按照新课改的要求将提出问题—猜想与假设—制订计划—设计实验—进行实验与搜集证据—分析论证—评估—交流与合作的模式在课堂中扎扎实实地落实到位，将学生的主体地位确实体现出来。教师的讲课只是辅助，学生的兴趣和自发地探究问题的意识才是高中物理学习的主导。教学要注重教会学生物理思想、物理方法，提高学生的物理素养。把更多的学习空间留给学习主体，采用适当的方法锻炼他们独自处理问题的能力。另外，课外作业的选择要符合教学的目标，不是单纯地重复和练习。

（二）以教师教学水平为推动力

高中物理教师必须不断学习、注重交流、深入研究，努力提升自己，做到与时俱进。教师要从书山题海中解脱出来，去研究课程理念、研究教学模式、研究学生的需要；教师要摆脱“分数”“升学率”的干扰，自觉提升自身水平，促进专业发展。

（三）善加利用現代化教学手段

现代化教育手段走进了高中课堂，教师要创新自己的教学手段。如微课的设计与使用、多媒体的使用、实验教具的自制、课本实验的改进等。

（四）注重学生主体的创新能力

在教学中尽量让学生多动手，通过观察、实践激发学生思考，促使他们发现问题、提出问题，培养学生独立思考能力和习惯，培养其创新意识和创新能力。做实验时，要求学生认真思考，独立操作，手脑并用。强调学生自己写出实验报告，要求学生自己列出实验步骤，自己设计实验表格，独立完成实验。有些演示实验和课外小实验让学生自己动手做，鼓励学生自己设计实验，从简单开始，逐步提高。鼓励学生刨根问底，养成凡事多问一个为什么的习惯。学生没有积极性和独立性，将不能培养学生的应用意识和创新精神。

（五）开辟提升物理能力新路径

题海战术并不是提高学生物理素养的唯一道路，在迈向成功的道路上有许多方法值得去尝试。我们应该尽可能地抛弃陈旧的理念，把精力和时间花在问题总结、规律归纳、练习典型题目、拓展思路等方面。

我们对于现今高中物理教育中存在的问题并不能一一列举，但是不等于它不存在。解决这些问题需要任教老师的不懈努力，把上述问题落实好了，才有可能大幅度提高高中学生的物理成绩，但是这个过程需要时间。

参考文献：

[1]吴选庆.高中物理教学中存在的问题及对策[J].知识文库，2016（6）.

[2]卢建成.高中物理教学方法的探讨[J].成才之路，2012（33）.

编辑 高 琼