高中英语教学关于学生文化意识培养现状的研究和分析

【摘要】伴随着教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法出现了较大的变化。作为高中英语老师，应及时更新自身的观念，利用多种教学方法培养学生们的文化意识。本文简要分析了当前高中英语课程教学中培养学生文化意识的情况，并提出了相应的改进措施，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

【关键词】高中英语；文化意识；培养；现状；研究

【作者简介】陈小白，湛江经济技术开发区第一中学。

伴随着现今新课程改革进程的逐步深入，在高中英语课程教学中培养学生们的文化意识成为了教职工作者需要深入探究的事情。但是，因为受到长时间应试教学的影响，当前英语教学培养学生们文化意识仍存在一些问题。以下简要针对其相关内容进行探讨，仅供参考。

一、当前高中英语课程教学中培养学生文化意识的情况

1.教职工作者的文化意识及教学水平相对较低。现今，一些教学工作者无法弄清语言教学与文化教学的关联，不能在教学活动中进行良好的文化意识教学活动，并且教学水平相对较差。在实际教学期间，一些高中英语老师片面的将英语的单词讲解、语法教学等内容作为教学的所有知识点，而忽略了培养学生们的文化观念、英语使用能力及跨国家跨文化沟通能力，进而造成学生们获取信息、分析资料的水平较低，更难以使用英语进行交际，无法提高学生们的英语能力。特别是在我国当前以中考为核心的教学体系下，很多高中英语老师就把注意力放置在引导学生背诵英语语法等理论知识上，就算部分英语老师在课程教学期间进行了文化意识的教学，目的也局限在让学生能够在高考的试卷上多获取几分而已。

在以往的语言学理论中，例如：乔姆斯基的语言理论、龙菲尔德的结构注意语言理论、索绪尔的语言理论等，都忽略了对文化意识的培养内容，把语言同文化区分开来，仅将语言的教学技能及其形式看做是语言教学的核心。因为长时间受到传统语言理论的作用，造成教职人员忽略了对学生文学意识的培养，并不关注增强本身的教学能力及文化意识。尽管现今高中英语课本内容越来越关注文化意识，一些单元引入了简介英国生活形式、风土人情、传统民族、地理历史等内容，然而一些高中英语老师却没有充分利用课本，全面发挥教材的功能，忽视了文化意识的培养活动。例如：一些老师在讲解课程知识期间，想要追赶教学进度，经常把课本中的Welcome模块及Task模块忽略，直接进入正文，从而不利于对学生的引导。

2.学生们的文化知识能力相对薄弱。一般来讲，处在高中阶段的学生想要对西方社会的文化知识有所了解，其来源途径一般为课本、电视、互联网等，很少可以有学生真正到西方国家或者同西方人进行直接的交流，从而体会西方文化，所以，就导致学生们认知的西方文化大多为间接的经验，采用被动的信息接受形式，让学生们获取文化知识的主观能动性降低，很容易造成学生们了解文化知识缺少系统性与针对性，内容较为散乱。另外，来源于间接途径的文化意识，很难让学生真正体会西方国家的文化风俗及价值观，为学生理解课文内容造成影响。在进行高中英语教学期间，很多学生为了应对考试，将注意力过多的投入到词汇、语音、语法等知识学习上，而忽略了英语中蕴藏的社会文化，造成学生们无法真正应用英语进行交流与沟通。这是因为想要掌握语法意义较为简单，而真正了解文化内涵十分复杂，学生们无法精准、合适的理解不同文化的人们交流意图。

二、在高中英语教学期间培养学生们文化意识的方法

1.提高高中英语老师文化意识水平。对于高中英语老师来讲，他们是教学的引导者，教职人员自身的文化意识水平及教学能力对培养学生们的文化意识有着重要的影响。所以，想要在高中英语教学过程中培养学生们的文化意识，教师就需要提高自身的专业技能及综合素养。具体可以从以下几方面入手：其一，明确文化意识与英语教学的关系。对于英语课程教学来讲，语言教学是其基础，文化意识是其教学的本质。教职人员在现实教学期间，需要重点引导学生掌握不同文化的差异，让学生可以自行通过语言对比了解中西方风俗、文化、背景等区别；其二，增强对学生的引导，让学生对中西方文化差异进行分析、找寻冲突、矛盾内容，将文化的意识融汇到平时的教学活动中。想要把文化意识高质量的渗透到英语语句、单词、语音等教学中，高中英语老师需要以英语的语法知识为基础，引导学生深入挖掘英语教材中的文化内涵，进而帮助学生养成文化意识；其三，科学进行教学设计。在培养学生们文化意识时，应从简单到复杂，由文化知识的引导深入到思维方式的启发，让学生形成价值观。高中英语老师需要依照学生们的真实英语水平及理解能力，把教材中的文化意识进行合理排序。深入挖掘课本中的文化内涵。需要注意的是，应关注教学活动的系统性与整体性。例如：教师在讲解高中二年级课本知识关于“Food”、“Buying”等课程时，就可以引入文化知识，从而培养学生们的文化意识，提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

2.调动学生们养成文化意识的兴趣。新课程标准中指出，应使学生成为学习的主体。在进行高中英语课程教学期间，想要提高学生们的文化意识，就需要充分调动学生们的学习积极性，让学生对养成文化意识产生兴趣与喜爱。语言的使用及交流是培养学生文化意识的关键目标，教职人员需要在日常教学期间把文化意识融入各个教学过程中，从而提高学生们的文化理解能力及水平。教师可以采用模拟游戏的方法激发学生们的兴趣。例如：教师在讲解“Travelling abroad”课程时，就可以组织学生进行模拟旅行的小游戏，选择一名学生当导游，然后让其他一些学生作为游客，到世界各地旅行，班级其他学生针对导游说的旅游地点扮演当地的居民或者商贩。通过这样的表演，不但可以帮助学生深入理解课文内容，同时还能够调动学生们养成文化意识的兴趣，提高教学质量，为学生以后的学习及成长奠定基础。

3.利用多媒体技术进行教学。伴随着现今科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。作为高中英语老师，应善于利用多媒体技术进行教学，借助多媒体色彩艳丽的图片、灵活生动的视频，将英语知识点中较为抽象、模糊的文化意识变得更加具体、清晰，可以让学生直观对西方文化意识有所了解，从而提高教学质量。例如：教师在讲解“Healthy eating”课程时，就可以利用多媒体技术为学生放映一些世界各地的食物，让学生探讨哪些食物是健康的，哪些食物不健康，从而激发学生们的学习积极性。再例如：教师在讲解“Festivals around the world”课程时，就可以为学生播放一些世界各地节日的小短片，让学生对各种节日有所了解，然后再进行理论知识的讲解，就能起到事半功倍的效果。

三、总结

总而言之，伴随着现今社会经济的不断发展，人们生活质量及生活水平的不断提高，同其他国家的交流越来愈频繁，英语作为主要的通用语言，受到人们的关注。想要与其他国家的人进行流畅沟通，就需要了解所在国家的风俗习惯，所以，作为高中老师，在讲解英语课程期间，应有意识的培养学生们的文化观念，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。

参考文献：

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