新时代下大学网络思想政治教育问题与对策分析

张伟

摘 要：文章对当下大学网络思想政治（以下简称思政）教育意义进行分析，强调网络思政教育的重要性，并指出大学网络思政教育存在教师团队发展迟缓、教学内容和方法过于简单、网络监管存在缺陷等困境，必须通过加快教师团队发展、丰富教学内容、创新教学方法、完善网络监管体系等路径来保证大学生能接受良好的网络思政教育，树立正确思政观。

关键词：思想政治教育；网络困境；提升路径

一、大学网络思政教育问题

1.教师队伍发展迟缓

中国大学自扩招改革后得到长足发展，基本每所大学都有一支完备的团队，覆盖行政管理、教学科研、后勤管理等工作。思政教育是一项系统教育工作，本应由行政管理、思政课程任课教师、辅导员及班主任等工作人员负责，因为只有这样才能让大学生更为透彻理解正确思政观，帮助大学生树立正确思政观。但是目前大多数大学思政教育工作由辅导员及班主任负责，承担了一定工作量的行政管理工作的班主任和辅导员难以全身心投入思政教育工作中。网络思政教育需要利用网络技术，把党和国家最新方针、政策教授给学生，而辅导员和班主任在高强度工作要求下难以对思政教育课程资料进行及时更新，甚至很多大学不同辅导员开展思政教育课程时材料居然是一模一样的，且与往年课程资料高度相似。归根结底，大学网络思政教育队伍发展迟缓，没有足够教师和行政人员致力于大学生网络思政教育内容构建，这难以满足网络思政教育发展要求。

2.网络思政教育内容过于单调

计算机技术和智能手机不断发展，其在给大学生思政教育带来新机遇的同时也带来了新要求、新挑战。但是目前网络思政教育内容过于单调，思政教育工作开展效率不高，其主要表现在：第一，网络思政教育手段与新时代发展不匹配，多数大学还沿用传统微信及学校官网信息推送方式进行网络思政教育，甚至有些需要明文要求学生关注微信号，参与某思政调查，并截图上交，此方式虽说能从一定程度上保证学生学习思政内容，但从心理学角度出发，长此以往势必造成学生对强行要求变得厌烦，不再参与或者只是敷衍了事参与到网络思政教育中，這显然与网络思政教育初衷相悖。第二，网络思政教育应凸显出网络教育的灵活性，但是很多大学只是将重要讲话和会议精神简单杂糅在一起，让学生难以在课堂短短几十分钟理解并接受。第三，很多大学网络思政教育依旧停留在理论学习阶段，未能将时事热点、军事要点、社会道德舆论、重要法律案件等学生较为关心的内容融入课堂教学中，难以提高学生学习积极性。

3.教育方式过于简单

网络思政教育方式是否合理直接关乎网络思政教育能否高效开展，也是学生是否愿意接受思政教育熏陶的重点所在。但是很多大学网络思政教育所选方式过于简单，主要表现在：第一，思政教学停留在理论学习阶段，未能将学生日常生活中涉及的内容通过网络信息传输渠道传授给学生，老师未能及时备课，便以简单文字和图片呈现给学生，这显然难以提高学生兴趣。第二，很多学校设立校长邮箱、书记邮箱，学生可以往邮箱投递邮件提出疑问，这是网络思政教育方式的一种。但是投递后并没有得到及时回复，缺乏互动的网络思政教育只会让学生对网络思政教育一定程度上失去主动性和信心。这是网络思政教育邮箱方式的主要缺陷所在，相关人员难以及时处理邮件内容，导致此方式仅限于形式。第三，方法定位不明晰。很多大学由于师资力量和思政教育体系构建发展不足，在网络思政教育工作中表现出“心有余而力不足”，继而选择在校园网络和微信公众号中发布一些信息以便学生进行学习。先不论学生是否主动学习相关内容，就发布内容而言，很多大学过于娱乐化，虽然能提高学生兴趣，但是与思政教育初衷相悖，没有清晰定位网络思政教育。

二、网络思政教育对策分析

1.提升网络思政教育教师素质

大学思政教育教师需要扎实理论知识基础，同时还需要对国际动态、中国实时国情等有透彻了解，在课堂上能将党和国家的方针、政策通过网络手段传授给学生。为了达到此目标，必须加快大学网络思政教育教师团队构建：第一，聘用资深思政教育专家和时政专家定期给思政教育相关人员进行定期培训，树立思政教育教师团队正确思政学习教育观。第二，对教师网络技术应用能力进行培训提升，让教师能在短时间内将最新内容融入课程教学中去，这也将大大提高教师成就感和课堂教学积极性。第三，将行政管理人员和党建工作人员及思政任课老师结合在一起，定期组织思政教育多方主体参与到网络思政教育研讨活动中，让不同角度的不同观点有效交流，使网络思政教育方式和内容更为鲜活。第四，教育部和大学相关部门应该加大资金与技术支持，给网络思政教育团队发展提供物质基础。

2.提升网络教学内容

教育无非是满足社会发展和学生需求，网络思政教育也应如此。教学内容越丰富就能越发提高学生学习主动性与积极性，网络思政教育内容丰富主要体现在：第一，结合大学生日常生活，使教学内容“地气”感十足。如大学生对就业较为关心，因此思政教育可以大学生就业为内容，在教学过程中引入思想价值观、工作价值、政治立场等内容，让学生清晰了解到思政教育与生活密切相关，是生活中不可或缺的一部分。第二，搜集一些网络积极案例，在课堂上从思政角度进行分析，以鲜活例子给学生提供正确思政观树立榜样，发挥网络教育的凝聚力。第三，结合大学生兴趣，提高课堂生命力。很多大学生对大国文化、军事关系较为关心，因此课堂上在坚定党和国家正确领导的基础上分析可大大提高课堂生命力和学生学习兴趣。

3.创新网络思政教学方法

网络思政教育创新可从以下几方面进行：第一，课堂上使用积极的网络语言，继而增强课堂活力，增强师生互动性。第二，教师备课前充分了解学生课堂需求或者对哪些问题存在疑问，希望在课堂上得到正确解答。将“慕课”教学方式应用于网络思政教育中，构建“逆序”教学模式，让学生疑问能在课堂得以解决，教师也能与时俱进，不断完善自身，促进师生终身学习模式构建。第三，加强大学间思政教育交流，结合不同学校教学风格，选择多样化教学方法，让学生了解网络思政学习乐趣。第四，构建不同风格网络思政教育班级。并不是所有学生都喜欢活力四射的政治学习，有些学生认为思政教育是神圣庄严的，因此可以构建不同风格班级，多角度满足学生需求。第五，将思政教育融入生活。通过参观纪念馆、革命古迹、博物馆等旅游观光方式让学生了解党和国家的发展，坚定党和国家的正确领导信念。

4.完善网络思政教学体系

网络信息是海量的，传播过程复杂且难以控制，大学生通过智能手机接触海量信息，其中包括危害国家和公共利益、激发民族仇恨等不良信息。要想高效开展网络思政教育，就必须完善网络监管体系：第一，国家加快立法进度，给网络监管提供扎实保障，严厉打击不良信息散播行为，让犯罪分子认识到网络犯罪后果，增加犯罪成本。第二，大学应从校纪校规出发，严厉打击在大学散播不良信息的行为，对校园网络不良信息传播者给予处罚。第三，学校和教师应实时观察学生网络思政教育动态，及时为学生答疑解惑，避免学生去网络上寻求不正规解答。第四，构建网络不良信息屏蔽体系，让不良信息在网络环境中无处遁形。

参考文献：

[1]景 艳.新时代大学生思政教育存在问题与对策研究[J].时代教育，2015（9）.

[2]秦承宽.网络环境下加强高校网络思想政治教育法治化建设研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（4）：69-70.