促进初中生全员参与课堂的策略研究.初中数学

张明良

摘 要：在新课改不断深入的背景下，打造高效课堂是提高教学效率的必经之路，越来越多的教育者意识到把课堂还给学生，让学生都参与到教学活动中来是势在必行的，这是提高课堂效率的重要手段，也是提升课堂质量的保证，老师要转变教学观念，正确认识自己在教学活动中扮演的角色，激发学生的积极性，给学生足够的时间和空间去思考和自主学习，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生真正参与到课堂教学活动中来，保证课堂效率。

关键词：全员参与；课堂效率；积极性

前言

新课改要求学生积极参与课堂，成为课堂学习的主人。这就需要老师要根据学生的实际情况设计科学合理的教学方案，让学生能够自主参与到课堂活动中去。在初中数学课堂教学中，由于数学本身是比较难的，很多基础差的学生学起来很吃力，如果他们不能有效参与和利用课堂时间，长久下去就会越来越落后于别的学生，所以，老师在教学中要充分考虑学生的实际情况，注意每个学生的差异，采取合理有效的方法，激发学生的积极性和主动性，引导学生主动参与到教学活动中来，让学生在动口动脑的过程中主动学习知识，从而提高学习效率，提升学习能力。

一、小组合作学习贯穿于教学的各个环节

对于数学来说，从不同的角度思考和学习，发现不同的解决方法，可以互相借鉴，取长补短，共同提高，所以，小组合作学习是一种有效地促进全员参与课堂教学的教学方法。在进行分组的时候，每个小组的成员以及每个成员的学习水平都要认真考虑，要明确每个成员的分工任务，如小组长负责组织整个小组的学生进行讨论学习，安排好组员的学习内容、发言顺序等等，书记员负责记录学生的学习表现以及在小组学习中遇到的问题和困难等，给每个组员都安排自己的任务，让他们都真正参与到学习活动中来，发挥自己的作用；并且这种学习方法要在课前预习、课堂展现以及课后作业及评价中都展现出来，贯穿于每个教学环节中。例如在学习“轴对称”这一课时，老师可以让学生分小组进行学习，让他们在课前先预习，弄清楚什么是轴对称？哪些图形是轴对称图形？抽对称图形有什么特点学习轴对称对我们解决图形问题有哪些好处等等？让每个小组成员根据自己的分工完成任务，然后由组长进行整合，在课堂上进行发言展示。老师根据每个小组和成员的表现，对学习情况完成好的小组合学生进行表扬奖励，从而激发学生的积极性。通过小组合作学习，调动学生的积极性，让他们真正融入到教学活动中去。

二、关注学生情感，营造和谐的师生关系

初中生正处于青春期，这个时期他们的情感是非常敏感的，所以，老师在教学中要注意关注学生的情感变化，及时发现问题，解决问题。在我们日常的教学中会发现，通常不愿意主动参与教学活动的学生一般有以下几种情况，一种是学习成绩比较差的学生，一种是性格内向，发言较少的学生，还有一种是缺乏合作精神，比较自我的学生。针对这些情况，老师要注意关注每个学生的情感和情绪变化，特别是那些成绩较差，性格内向，胆子比较小，不擅长发言的学生，要经常鼓励他们，哪怕是小小的一点进步也要给予鼓励和表扬，让他们逐渐喜欢学习，敢于大胆表达自己的看法，对于那些缺乏合作精神的学生，老师要经常找他们谈心，在课堂上设计各种教学活动，让他们都积极参与进来，让他们体会到合作的重要性，体验集体的荣誉感和成就感，逐渐培养他们的合作精神。总之，老师要平等对待每个学生，关注每个学生的情感变化，走进学生的内心，营造和谐的师生关系。

三、创造轻松愉快的氛围，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣的高低直接影响了他们的学习效率。对学生来说，一个轻松愉悦的学习环境可能要更会让他们快速地进入学习状态。对有些学生来说融入课堂很容易，但對有些学生来说，如果老师在上课时也是非常严厉、不苟言笑的状态，那种紧张的气氛也会使他们很难融入到课堂中去，对学习产生不了兴趣。所以，老师在教学时要注意自己的状态，要和学生平等相处，注意尊重学生的想法和观点，站在学生的角度思考问题，让学生大胆发言，对于那些学习较差的学生也要鼓励他们大胆表达自己的意见，让学生感受到学习的快乐。这种和谐民主的学习环境会让学生对老师产生亲近感，学生愿意接触老师，愿意接受老师的意见，只有这样学生才能全身心地投入到学习中去，提高课堂的参与度。

四、采取适当的评价方式

激发学生对课堂的参与热情需要老师采取适当的评价方式，认可学生的努力结果。首先，要把学习过程和结果结合起来进行评价，不能只注重结果，不要为了追求成绩而忽视了学生的努力过程；其次，在小组合作中要注意小组评价和个人评价相结合，正确认识小组成员的水平差异，包括对组员之间的合作情况、学习秩序、总结能力、合作效果等方面的内容的评价，检测一下每个小组是否能够促进组员进步，存在的问题又有哪些，是否能够及时解决等等；最后，要把自我评价和教师评价相结合，学生要进行科学的自我评价，把自己的学习情况、进步情况以及学习成果等都做一个合理的评价，然后老师再根据学生平时的表现，结合学生的自我评价做出综合评价，如果发现问题，要及时引导学生分析问题并找出解决的办法，通过对学生进行全方位的评价，发现学生的优点，帮助学生树立信心，积极参与课堂教学。例如学完“勾股定理”以后，老师不仅要考查学生对否学会这个定理，更要从学习探究的过程、小组合作的情况、每个组员的知识吸收的程度等进行分析，综合判断学生的学习情况，激发学生的学习信心，让学生共同进步。

结语

总而言之，要促进学生全员参与到课堂中需要老师不断努力，探索科学有效的方法去引导学生，老师也要改变自己的观念，从课堂的主导者变为指导者，让学生成为课堂的主人，给学生创造自主学习的机会，多给学生留有思考的余地，激发学生的积极性，从而促使学生主动参与到教学活动中来。

参考文献

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