新课程下小学体育教学发展之我见

时玉虎 江苏省新沂市城东小学

体育关系着小学整体素质教育的发展，也关系着全社会的和谐与健康发展。但是从目前的小学体育教学现状来看，我们的体育教学并不乐观，学生对体育课不感兴趣，对体育课程内容更是充满排斥感，师生之间也无法实现有效的沟通，教师对小学体育教学也没有一个明确的目的等等，这些问题的存在阻碍了小学体育教学的健康快速发展。那么如何进行有关的新课程改革呢？

一、在游戏中激发学生的兴趣

体育教学应该从学生的兴趣着手，从兴趣出发，将体育知识融于一个个充满趣味的游戏中去。小学生一般对游戏有着独特的热爱，无论是何种形式的游戏都有可能成为学生的最爱。在教学中，我经常将体育知识与游戏巧妙的结合起来，既能让学生忽视理论知识的枯燥感，又能充分调动学生的积极性，让学生积极参与进来。

例如，在训练“立定跳远”中，我就为学生设计了“小青蛙找妈妈”的游戏，选择一名学生扮演小青蛙，另外选择一些学生分别扮演羚羊、袋鼠和兔子等动物，小青蛙在找妈妈的过程中一定会遇到羚羊、袋鼠和兔子等动物，让学生模仿不同动物的跳跃动作，在模仿小兔子时，学生会把双手搭在头顶；在扮演小青蛙时，学生会将双手触地……尽管不同动物跳跃的动作有所不同，但是学生在模仿中会一直保持着跳跃的动作，当学生沉浸在游戏的趣味中，体育训练的乐趣就会逐步萌芽，快乐体育精神也会在得到一定的发展。

二、在探究中拓展学生的思维

我们在体育教学中，经常会关注学生完成了哪些动作，完成的动作是否标准，但是对学生有关思维的发展却没有一个明确的要求，这就使得体育教学长期处于低效的状态。在我看来，小学体育教学也应该关注学生的心理和思维发展，适当给学生创造机会，让学生自主完成有关的学习任务。

比如，在“拍皮球”过程中，教师一般都会将拍皮球的各种动作直接告知学生，或者是给学生做标准的示范动作，我在教学中并不会以这种传统的方式限制学生的思维发展，而是将基础的右手拍皮球动作教给学生，让学生自主练习，在此基础之上，我会询问学生：“除了右手单手拍皮球，你们还能想到其它拍皮球的方法吗？”在我的启示下，有的学生想到了左手单手拍皮球的动作，有的学生想到了胯下拍皮球的动作，有的学生想到了球跳两次拍一次的动作……学生在思考中想到了十几种拍皮球的方法，在自主创设拍皮球动作后，学生一个个表现的更加跃跃欲试，他们一边做个各种动作，一边积极的思考着。最后，为了肯定学生的思维成果，我便以“跑着拍”为主要活动方式，看哪一个学生能够以最快的速度冲到终点，由此促使学生的思维进一步发展，也促使学生在课堂上表现出更好的自己。

三、在情景中深化学生的体验

每一次体育课都应该是一次难忘的体验，要让学生在体育课结束后还能够产生“余音绕梁”的效果，以往的体育课堂大多枯燥和乏味，除了能够让学生笑一笑、玩一玩之外，根本不能给学生带来任何美好的学习体验。所以，在新课程理念中，不仅要关注学生学到了什么，更应该关注学生学习的过程，以及是否能够给学生带来深刻的学习体验。在新课程引导中，体育课堂需要更多的情景设计，教师可以将要教学的内容以故事情境呈现在学生面前，让学生在故事情境中去深刻的体验不一样的体育课程。

比如，在进行“障碍接力跑”中，传统障碍跑会让学生沿着标志杆、凳子和跳箱等器材循规蹈矩的完成整个障碍跑过程，在新课程中，我在教学前将本次活动定性为一次“送情报”的过程，在此次“送情报”中，标志杆可以看成是一座座桥梁、凳子可以看成是一座座雪山、跳箱可以是一片茂密的森林，学生作为一名情报员，要将情报在最短的时间内送达终点，在具体的故事情境中，学生需要自主设计有关的路线和障碍因素，选择最佳的情报路线。身临其境的故事情境可以快速让学生进入其中，一节课下来，每一个学生都满头大汗，即使下课铃声响起，但是所有的学生仍然沉浸在本节课的情境中。

四、在小组构建中实现学生的共同发展

体育活动并不是某一个人的活动，它需要全体学生的共同参与。我在教学中会关注到每一个学生的体育发展，争取不让一个学生掉队。无论是新动作的学习还是体育活动的开展，都会将全班学生分成几个不同的小组，让学生在小组内完成既定的学习任务。

比如在站队形练习中，我会先在全体学生组成的队伍中喊各种口号，让全体学生听到一个口号做一个动作，然后将学生分成几个不同的小组队列，并挑选出队长，让队长喊口号，全体队员按照口令做动作，或是一个口令一个动作，或是一个口令两个动作，或是一个口令一个反动作，最后会留给学生专门的时间，让他们展示相应的训练成果。

在小学体育教学中坚持“一个学生都不掉队”的原则体现了新课程理念和精神，确保了学生主人翁的地位，让学生能够在小组中共同协作、共同学习、共同发展。

总而言之，新课程下的小学体育教学应该及时摒弃传统体育教学中的不足，积极引进新课程精神，在新课程精神引领下为学生创造更多的趣味和乐趣。我相信，只要体育教师勇于创新，敢于实践，关注学生的体育学习过程，我们的学生一定可以在体育课上获得更好的学习体验，我们的体育教学也可以获得健康快速的发展。