微课在小学英语翻转课堂中的应用

唐姮

摘要：随着新课程改革的不断深入，教学方式呈多样化的发展趋势，翻转课堂已成为一种新型的教学方式。英语语法教学是每个英语老师都无法回避的问题，如何将英语语法教学与翻转课堂有效地结合起来，是个值得深思的问题。本文阐述了利用微课进行小学英语语法教学的方法，并结合课例进行具体分析。

关键词：微课 小学英语语法 翻转课堂

“微课”是指经过精心的教学设计，以视频形式展示围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，使学习者能够自主地学习，获得最佳学习效果。对于老师而言，关键是要从学生的角度去制作微课，体现以学生为本的教学思想。

一、微课相对于传统课堂教学的优势

小学英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会运用英语听、说、读、写，培养学生学习英语的热情，提高自主学习和创造性地使用英语的能力。微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。相比于传统的课堂教学，微课具有以下优势：

第一，有利于激发学生兴趣。在传统的课堂教学中，教师会利用多媒体，如PPT、动画等辅助自己的教学活动，但是相比较微课，还是不够全面，微课给学生展示的画面是多彩多样的，趣味性更浓，画面更加生动立体，各种音效、背景音乐，更利于激起学生的学习兴趣。

第二，有利于突破重难点。传统的课堂教学按照教材的体例展开，而教材的编排系统性虽强，但往往缺少对知识点的总结与梳理。而微课的制作通常只就一两个教学重难点展开细致的分析和生动的呈现，便于学生掌握，有助于提高学习效率。

第三，有助于复习巩固。传统的课堂教学上，教师不可能对所有的学生都顾及，而每个学生的学习程度、学习能力、知识储备都是不同的，而微课能够打破这个局限性，对学生进行一对一的讲解和辅导，有利于学生对学习内容的理解和复习。

二、微课在翻转课堂中的应用方法

所谓翻转课堂，就是在信息化的环境中，教师在课前、课中或课下为学生提供相应的学习视频，帮助学生更好地理解课堂教学中某个重要或棘手的知识点，从而锻炼学生的自学能力和小组合作能力的一种教学模式。

小学英语教学重在培养学生对英语的兴趣及学习习惯，而到了六年级阶段，英语学习内容的知识性增强，梯度相较于三四五年级而言陡然上升，不可避免的就是语法知识点的增加。如何才能在常规的英语教学中有效地教授新的语法知识而又能避免枯燥的讲解呢？微课或许是一个有效的桥梁。

1.一节微课的时长为7-8分钟，若与课堂教学相结合，可以放在课堂练习部分，帮助学生系统地提取一节课所讲到的语法知识点，能够更好地完成习题，增加学生克服难题的信心。

2.将配套的语法类微课置于拓展部分，可以帮助学生梳理本节课的语法知识点，起到复习巩固作用。但这对微课的要求更高，不仅对知识的梳理性要强，最好能包含一点延伸于课外的内容，以开拓学生的视野，激起进一步学习的欲望。

3.在倡导自育自学的今天，也可尝试把微课放于课堂导入部分，作为学生即将开展自学的素材。

4.还可以把微课分享到班级交流群，以便学生课下巩固，或者帮助一些基础不牢的学生再次系统学习新知。这样，微课不仅仅是一种辅助教师教学的有效手段，也无形中成为学生的一种学习资源。

三、运用微课进行课堂翻转举例

小学英语PEP六下Unit 2 Last weekend是六年级学习一般过去时态的第一个单元。对于六年级学生而言，他们的知识储备相对较广，词汇及词组积累丰富，能表达长单句，但对于新的时态以及句子构造，受新时态影响，容易混淆，尤其是Be动词在一般过去式中句子的变化拿捏不稳。为此，笔者以本单元第一课时的教学为例，选取“Be动词的一般过去时用法”作为微课的制作内容，对课堂进行“翻转”。

1.常态课教学，为学生铺垫新知

按照常态课的教学模式，通过教师自我介绍双休日生活导入新知，再用交谈法让学生感受时态不同，造成句子表达的变化。观察课本第12页，让学生思考Mike的双休日生活，并顺利进入课本第14页的对话学习。通过设置不同的任务情境，让学生在完成一个个任务中学习新知，感受一般过去时的句子表达。

2.在练习环节，让课堂“翻转”

在新知教授完毕后，教师设置一系列的操练活动，让学生独立或分组完成，难度梯度上升。在这节课上笔者大胆尝试，在操练环节进行一半、分小组活动之前，插入一段微课视频，让学生观赏微课后完成几道简单的进阶练习。

3.微课设计的环节解读

（1）由一首英文儿歌导入，让学生对本节课的核心内容一目了然，调动他们学习的积极性，同时增加微课的趣味性。

（2）教师带领学生一起吟诵Be动词与人称的搭配口诀，并用图表形式直观呈现出Be动词（am，is，are）与不同的人称如何进行搭配。引入一般过去时概念，向学生展现比较常见的标志性的一般过去时的时间状语。

（3）由Sarah充当小小讲解员，通过几组新老照片对比呈现，让学生切实感受现在时与过去时的对比，从整体上感知一般过去时的句子变化及真实情境中一般过去时句子的表达方法。

（4）具体呈现Be动词（am，is，are）在一般过去时句子中的变化方法，并由之前的人称搭配口诀图表直接转换成过去时态的搭配，让学生一目了然。

（5）通过小结的形式，对整节微课所学的知识点进行梳理，让学生再次在头脑中对核心知识点进行提取归纳，并养成及时复习的好习惯。

翻转课堂是与信息时代相契合的教学模式。在未来，翻转课堂必将会成为常态的教学模式。

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