“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略研究

郑红

摘 要：提高中职院校学生的英語学习水平是当前教育学界比较关注的问题，而通过应用“互联网+”，有利于彻底的改变传统英语教学课堂中苦闷的教学现状，创新教学形式，提高学生们对英语学习的积极性。本文首先对“互联网+”进行了相关概述，分析了当前中职院校英语教学现状，并提出了几条创新性的教学策略，希望对我国中职院校英语教学做出一些贡献。

关键词：互联网+；中职院校；英语教学

一、引言

我们国家设置中职教育的目的就在于要确保所有人在履行完九年义务教育之后还具有继续学习的能力，通过职业教育为社会培养更多的具有高技能素质的人才，英语作为目前适用范围最广的一门语言在学校教育中一直占据重要地位，而中职院校的英语教学中又存在着一系列的问题，希望在“互联网+”背景下，能够为中职院校的英语教学找到新途径，以便为社会培养更多的高素质人才。

二、“互联网+”概述

“互联网+”是信息时代兴起的一个专有名词，是指将互联网通信技术和传统发展行业结合在一起，建立一种新型的产业发展模式，它不是简单的将几个不同行业叠加在一起而是通过网络信息技术对传统工作中的工作模式进行简化，创造一种新的经济发展形态。比如当前金融领域中的理财通、余额宝，都是互联网和传统借贷行业融合的新经济形式；在医疗行业中将传统医疗机构和互联网相结合实现了在线挂号、预约专家等在线医疗服务。为此，在这一发展背景之下，如果能够在传统中职英语教学中应用“互联网+”思维，势必能够极大的提高满足新时代学生们的学习需求并提高其学习积极性，为我国的职业教育发展做出贡献。

三、中职英语教学现状分析

中职的学生大多是中考落榜生，其英语基础一般比较差、单词量低，所以进入中职学校后英语学习上存在很大困难，某中职学校通过设置四组难度分别为小学四年级、小学六年底、初中一年级和二年级的英语水平测试试卷，测试结果表明，该学校的新生英语水平不容乐观，小学四年级水平的试卷仍有37人不及格，占总人数9%，大部分的学生英语水平在小学六年级水平左右，这强有力的证明了中职院校学生的英语基础十分薄弱，需要教师有极大的耐心，不断通过创新教学方法来提高学生的英语学习能力和水平。

（1）学生缺少英语学习的主动性

进入中等职业院校学习的学生一般都是以学习专业技能，然后面向社会工作，因此大部分中职学生的学习能力比较差、学习积极性不高，尤其是对于英语甚至抱有厌恶态度。加上其从小英语基础薄弱，认为这一生可能也不会从事和英语相关的工作，认为英语可有可无，心里自然也没有学习英语的主动意识。

（2）教师的教学模式比较单一

中职院校教师的教学模式比较单一，主要是学生们的学习积极性不高加上学校自身特点，所以教师自身对英语教学工作也不是十分重视，总是单一的按照教材内容实行填鸭式教育，教学过程中与学生缺少双向互动，教师只是单纯的完成教学任务，没有落实到学生对英语知识的活学活用要求。很多的中职院校甚至连一个教研课题组都没有建立，教学模式基本就是语文化教学，这样培养出来的学生根本不符合社会需要的人才标准，教师对教学投入情感不够也导致师生之间的关系紧张。

（3）教学信息化应用水平低

目前已经是信息时代，很多中职学生的手中都或多或少的拥有一部智能联网设备，而中职英语课堂教学却依然沿用过去的板书形式教学，教学方式落后加上教学内容老套，不符合当前学生的心理认知特点，信息化、多媒体设备应用水平低是制约中职英语教学进步的一个重要因素。

四、“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略

（1）充分利用互联网社交功能

“互联网+”为我们每个人都提供了以互联网为媒介的交流平台，拉近了不同地区人之间的距离，在中职英语教学中，教师能够在课余时间利用当前流行的微博、贴吧等能够随意交流的平台寻找适合中职学生运用英语和他人进行交流的平台，每次课堂结束的时候鼓励学生课下积极和他人进行交流。有能力的教师也可以自行创建英语交流平台，培养学生听说读写的综合英语运用能力，此外还能够利用互联网联系一些外国留学生，通过互助方式互相学习英语和汉语，事项双赢。同时还能够帮助中职学生提高社交能力和学习自信心，进而提高英语学习水平。

（2）利用互联网增加英语学习的互动性

中职英语教师可以利用多媒体技术将学生需要回答的问题通过卡通等形式形象化的展示出来，提高学生的表达欲望，或者通过英语游戏贯穿英语教学内容，做到“做中学”。鼓励学生将自己平时在课下搜集到的感兴趣的英语视频或者文章带到课堂上与大家分享，建立互动交流平台，给每个学生展示自己的机会，通过教师和其他学生之间的互动发现自己英语学习中的问题并不断进行修正，能够针对性的提高中职学生英语学习水平。

（3）多样化教学活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

针对中职院校学生对英语学习不感兴趣这一现状，英语教师应该进行多方面努力。比如针对这一阶段的学生爱追星、爱听歌、看电影的特点，教师可以在课堂上播放精心挑选的英语视频和歌曲，并借此创造情景对话，鼓励学生大胆说英语，提高学习娱乐性。比如截取《功夫熊猫》《超能陆战队》中的经典画面进行播放，让学生模仿感兴趣的片段以提高口语能力，还可以借助互联网技术进行单词快速识记训练，提高学生的单词积累量。

五、结语

总之，借助“互联网+”技术能够帮助中职学生丰富英语课堂上的教学内容和创新教学形式，为学生们提供更为丰富的学习素材和更广阔的交流平台，合理的利用互联网技术将会对提高中职学生的英语学习能力做出巨大贡献，也有利于教师创新教学手段，促进我国中职院校教育能力水平整体提高。

参考文献

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[2]梁冬云.大数据时代的中职英语写作教学改革[J].校园英语.2016（15）.

[3]徐静.探索新时代背景下中职英语教学新尝试[J].才智.2015（23）.

（作者单位：安徽经济贸易职业技术学校）