高职《电子商务基础》课程思政教育的设计与实践

摘要：《电子商务基础》作为一门在高职院校多数专业普遍开设的课程，是非常重要的思想政治教育工作阵地。文章响应国家“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的要求，根据《电子商务基础》课程特点和教学内容，从社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、诚信教育、法律意识教育、道德意识教育5个方面设计了课程思政内容，并对课程思政教育的实施提出了具体的保障措施。

关键词：电子商务基础；课程思政；教学实践

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。如何在高校专业课程教学中融入思想政治教育内容，开展课程思政教育，是摆在各高校教育教学工作者面前的一个新课题。

1、课程概况

随着电子商务的快速发展，高校电子商务人才培养持续深入，绝大多数高职院校都将《电子商务基础》课程作为经管、营销、贸易等相关专业的必修课程。在浙江，甚至有些高职院校将该课程作为公共基础课程，在学校所有专业开设。《电子商务基础》课程开设面之广，学生影响面之大可见一斑。

高职《电子商务基础》课程主要涉及电子商务概念及发展状况、电子商务技术、电子商务模式、电子商务交易、电子支付、物流、电子商务安全、电子商务法律法规、网络营销等方面的基本知识以及相应的实践教学内容。

2、《电子商务基础》课程思政建设的必要性

大学阶段的学生思想趋于成熟、发展变化很大，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。在这一阶段，对学生进行深入、充分的思想政治教育，直接关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

《电子商务基础》作为一门在高职院校广泛开设的基础课程，是非常重要的思想政治教育工作阵地，教师在讲授电子商务基本知识、开展电子商务实践的同时，应结合课程特点，积极在课程各个教学模块和环节中融入思想政治教育内容。

3、《电子商务基础》课程思政教育内容的设计

3.1 社会主义核心价值观教育

电子商务利用现代信息技术开展各类商务活动，对国家、社会、个人的各个方面都产生深远的影响。在电子商务中，企业和创业者通过网络为广大消费者提供产品，消费者可以不受地理区域和时间的限制，足不出户在全球范围内购买自己心仪的产品和服务，大大改善了社会的流通环境和消费者的消费体验，一定程度上为解决新时代我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾作出了贡献。

在课程知识讲授和实践中，从个人实践的角度，要教育学生爱岗敬业、讲究诚信；同时，告诉学生个人诚信和敬业会促进社会公正、法治等方面的进步，从而进一步推动国家富强、和谐地发展。从这个角度作为切入，可以进一步让学生明白，社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面的要求不是割裂、独立的，而是一个不可分割的有机整体。这样，社会主义核心价值观的教育就不再停留在简单的24个字的记忆上，而是有了属于课程自身特色的具体内容。

3.2 爱国主义教育

据2017年8月麦肯锡全球研究院（MGI）发布的报告《中国的数字经济：全球领先力量》显示，中国拥有全球最大的电子商务市场，占全球电子商务交易市场总额的40%以上；中国已经成为了全球移动支付领域的主要力量，交易总额是美国的11倍；中国的数字化程度已经超过了许多观察人士的预期，并有可能在未来几十年站在世界前沿。2017年9月，央视电视纪录片《辉煌中国》第二集《创新活力》中，用大量篇幅讲述了中国的移动支付、无人零售、共享单车、快递业智能分拣和智慧物流体系、云计算、大数据、物联网等电子商务领域的最新成果。所有这些，都展示了短短二十几年，我国电子商务发展取得的举世瞩目的成就，显示了中国在数字经济方面的强大实力。

通过我国电子商务发展成就和数字经济实力的展示，让学生感受中国在全球经济发展中的重要地位，开展爱国主义教育，增强学生心目中的国家自豪感。通过对中国电子商务未来预期良好发展态势的阐述，开展理想信念教育，增强对祖国发展的信心。

3.3 诚信教育

由于电子商务异地交易、双方相互不见面，商流、资金流、物流不同步等原因，直接带来电子商务活动和交易过程中的诚信问题。在目前电子商务发展所面临的各类问题中，非诚信行为还是比较突出的。诚信教育是大学生思想政治教育的重要内容，对人一生的工作、生活及其发展都非常重要，尤其是对于电子商务的从业者来说，更是具有不寻常的意义。

在教学过程中，要从注册信息真实、有效，商品文案信息客观、真实、不隐瞒、不夸张，不出售假货、水货，下单慎重，不随意退换货，收到商品后及时确认，客观、理智地进行收货评价等方面，对学生进行诚信教育。

3.4 法律意识教育

由于电子商务的迅猛发展，导致有关法律法规始终跟不上电子商务发展的节奏。虽然我国目前對于网络交易、数据交换等具体商务活动已经建立了一些规范，但完整全面的电子商务法律法规体系还远远未形成，从而导致网络服务纠纷、买卖纠纷、个人信息和隐私泄露等事件时有发生，这不利于形成良好的网络环境，也在一定程度上阻碍了电子商务的健康发展。

在目前法律法规总体缺失的情况，要教育学生自觉遵守现有的规范，养成自觉守法的意识，并付诸实际行动。同时，在电子商务实践过程中，如遇到自身利益遭到侵害时，要积极利用现有的法律法规，维护自身的合法权益。另外，要以身作则，积极引导身边的人自觉守法。

3.5 道德意识教育

电子商务作为一种新型的商务形式，在法律法规不完善的情况下，从业者的职业道德就显得特别重要。一方面，要培养学生电子商务的从业职业道德，培养学生良好的敬业精神、严肃的法制观念、较强的团队意识、严谨的工作作风和坚定的开拓意识；另一方面，要培养学生社会公共道德意识，以建立在社会生活中的个人行为框架，使个人利益的实现不以影响他人利益为前提，为学生毕业后的工作、学习、生活打下良好的个人素养基础。

4、《电子商务基础》课程思政教育实施的保障

除了上述课程内容的设计以外，为确保《电子商务基础》课程思政教育能够有效地实施，还需要从以下方面进行保障：

4.1 师资队伍保障

教师是课程教学落到实处的关键，为真正贯彻中央提出的全员育人、全过程育人、全方位育人的要求，专业教师光有专业技术水平是不够的。课程思政教育要真正得以实施，首先要努力提升专业课程教师的思想政治素养，提高其思想政治教育意识，主动在电子商务专业知识讲授过程中融入思想政治教育内容，以增强《电子商务基础》课程的育人功能。

4.2 教学方法和教学手段保障

在专业教学的基础上，探索适合专业教学与课程思政教学相结合的教学方法和教学手段，通过思政案例、思政视频、思政教育基地参观体验等方面的拓展，逐步将思想政治教育与专业教学融为一体，将思想政治内容学习与专业知识传授融为一体，而不是简单的叠加。

4.3 教学条件保障

要在专业教学场所中营造思想政治教育氛围，以配合课程思政教育的实施，让学生在专业知识学习和技能训练的过程中，增强思想政治教育的体验。近年来，许多学校所开展的社会主义核心价值观、习近平总书记对广大青年说的话进教室，就是一个非常好的做法。

4.4 课程评价保障

在课程考核和评价过程中，要根据课程思政的目标和要求，加入思政内容，特别是电子商务职业道德、法律法规意识等与专业从业人员密切相关的思想政治素养。同时，也可以根据学生在平时学习和实践过程表现出来的思政素养，给予一定比例的平时考核成绩。

参考文献：

[1] 宁喜斌，晨凡. 高校《食品安全学》课程思政教育的设计与实践[J].安徽农学通报，2017，23（17）：153-154.

[2] 习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL]. http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[3] MGI：《中国的数字经济：全球领先力量》[EB/OL]. http：//b2b.toocle.com/detail--6411887.html.

[4] 分析：中国电子商务法律发展现状[EB/OL]. http：//b2b.toocle.com/detail--6356213.html.

[5] 康俊民，胡锦玉. 新媒体视域下大学生课程思政教育模式之构建——以《Excel 在经济管理中的应用》课程为例[J].教育现代化， 2017，32：68-69.

作者简介：周建良，硕士，教授，丽水职业技术学院，研究方向：電子商务应用与实践。