关于农村初中语文有效课堂教学策略的探讨

程倩

【摘    要】在新课程改革不断深入的背景下，新时期农村初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须对构建有效课堂的重要性产生深刻认知，并在结合教学内容以及学情的基础上，有针对性的制定和落实相应的教学策略，只有这样才能够为提升农村初中语文课堂教学质量奠定良好基础。鉴于此，本文详细探讨了农村初中语文有效课堂教学策略，以供参考。

【关键词】农村初中语文  有效课堂  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.024

在新课程改革不断深入的背景下，农村初中语文课堂教学活动中，不断引入了各种先进的教学理念及模式，有效教学就是在这种情况下被提出和有效应用的。新时期，农村初中语文教师应对有效教学的重要性产生深刻认知，并有针对性制定教学策略，为全面提升学生的语文素养奠定良好基础。

一、注重课前准备的有效性

课前准备是高效展开初中语文课堂教学活动的重要基础，新时期，初中语文教师在积极构建有效课堂的过程中，必须对课前准备的重要性产生深刻认知，并从合理确定教学目标、结合学情合理设计教学方案与方法等角度出发，为提升课前准备的有效性奠定基础。

（一）合理确定教学目标

新时期，农村初中语文教师在实际展开课堂教学活动以前，首先应对课标进行深入研读，在此基础上结合学生特点，制定长期教学计划，确保学生在长期学习中能够得到综合素质的全面提升[1]。在此基础上应结合每一单元的语文知识，通过教材细读，明确每节课程的教学目标，为提升教学活动针对性和有效性奠定基础。

（二）结合学情合理设计教学方案与方法

新时期，农村村中语文教师在实际展开教学活动的过程中，要想从根本上提升初中语文课堂教学有效性和交流，就必须尊重学生的主体地位，结合学生语文基础水平、理解能力以及认知能力等特点，有针对性设计教学方案与方法，努力引入先进的教学理念及模式，进行教学内容的整合与进一步加工，在备课中努力融入培养学生实践能力、思考能力等目标，为全面构建农村初中语文有效课堂提供保障。

二、提升教学过程有效性

（一）利用情境教学法激发学生语文知识学习积极性

新时期，农村初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，要想构建有效课堂，就必須注重激发学生的语文知识学习兴趣和积极性。在这过程中，应结合学生的特点，有针对性引入教学模式。情境教学法是实现这一目标的重要途径。

新时期，农村初中语文教师可以利用游戏创设课堂情境，吸引学生注意力的同时，能够引导学生积极主动展开语文知识的探索，在此基础上可以构建生动、形象的课堂情境，激发学生语文知识学习兴趣[2]。同时还可以引入与初中生实际生活紧密相连的素材，构建生活化初中语文课堂情境，挖掘学生的潜能，激发学生语文知识学习积极性。

（二）通过有效提问激发学生思维能力

有效的课堂提问，有助于学生积极主动参与到语文知识的学习中来，对语文知识进行探索与思考，从而得到思维能力、理解能力等综合素质的全面培养。

例如，在《乡愁》一课教学中，初中语文教师可以结合教学内容提出以下问题：“深长”是台湾海峡的主要特点，为什么这首诗中应用“浅浅的”一词来形容呢？这一具有趣味性的问题，能够有效吸引学生的注意力，激发学生语文知识学习积极性，在自主思考并充分发挥想象力的过程中，学生不仅会对语文知识产生深刻认知，同时还会得到思维能力的有效培养;再如，在《失街亭》一课教学中，初中语文教师可以提出“街亭失守是谁的过错”这一问题，并引导学生大胆发挥想象力，敢于回答问题，整个教学活动中，学生的思考能力以及创造性思维都能够得到有效培养，对于学生全面发展具有重要意义[3]。

（三）尊重学生差异化特点

新时期，农村初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须转变传统教学理念，尊重学生的课堂主体地位，只有从学生的角度出发展开教学活动并制定教学策略，才能够实现构建有效课堂的目标，为促进学生全面发展奠定良好基础。因此，新时期初中语文教师就应尊重学生的差异化特点，由于初中生来自不同的家庭环境，在小学阶段学习过程中，语文基础知识水平方面也存在差异，学生在兴趣、语文知识学习积极性等方面表现出来的不同，应成为初中语文教师制定教学策略的主要依据，只有这样才能够从整体上引导学生积极主动展开语文知识的探索，为学生全面发展奠定良好基础。

三、结束语

综上所述，新时期，农村初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，要想从根本上实现对学生综合素质的全面培养，采取相关措施构建有效课堂至关重要。这就要求农村初中语文教师首先应加深对学生以及教学内容的了解，在此基础上整合教学模式与方法，通过注重课前准备的有效性、提升教学过程有效性等途径，为提升农村初中语文课堂教学有效性、实现学生综合素质全面培养奠定良好基础。

参考文献

[1]文玲，陈杨，吴戬.初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文课堂教学刍议[J].教育教学论坛，2017（41）：72-73.

[2]邓李梅，张雯雯.新课程改革背景下农村初中语文课堂教学的困境与超越——基于湖北省X市农村中学的调查研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017，37（04）：107-110.

[3]李金云，高玉霞.西北农村初中语文教师教科书助学系统使用现状的调查研究[J].当代教育与文化，2017，9（04）：36-43.