高中英语教学中微课的制作及实施

【摘要】微课教学是目前高中英语教学的新兴教学方式，受到教师和学生的共同喜爱，提升了英语教学的质效。本文从高中英语微课教学视频的制作入手，探讨微课在高中英语教学中的应用，以期共同提升高中英语微课的质量。

【关键词】高中英语；微课制作；实施

【作者简介】张辉，安徽省滁州市凤阳县临淮中学。

微课教学是当今高中英语教学的一大亮点，微课教学能够打破英语教学在时间空间上的桎梏，提升英语教学的趣味。教师将大量的微课资源上传到网络终端，学生针对自己的学习薄弱环节，有针对的选择适合自己的微课视频，提升高中英语教学的指向性，补齐学生英语短板，提升学生英语能力。高中英语微课教学是信息时代背景下，英语教学的又一创新。

一、高中英语教学中微课的制作

在日常教学中最有实效、最容易操作的是Camtasia Studio6 录屏软件（简称 CS）。高中英语教师在制作教学微课时，也普遍采用CS软件，CS软件制作有一定的操作顺序：第一步，下载安装CS软件，确保CS软件在电脑上能正常运行。第二步，打开设计好的PPT课件，并将其最小化到任务栏，在CS软件软件上点击“录制屏幕”。第三步，通过“录制屏幕”打开的界面，播放任务栏的PPT课件，并通过选择区调整屏幕大小。第四步，点击“Camera”，使电脑摄像头处于工作状态，适当调整教师的头像在屏幕中的位置。第五步，点击“Audio”，进行必要的声音测试，保证整个微课视频的声音质量。第六步，正式录制，点击“Rec”，当软件上显示出 3、2、1 时，正式开始录制。第七步，文件保存，当微课视频结束时，按“F10”快捷键结束录制，并点击“Save”进行保存。第八步，时间控制。微课教学视频有一定的时间要求，教师在制作时要控制好时间，过长或过短都不行，以6—10分钟最佳。

同时，在制作高中英语微课视频时，还需注意其它问题，如：讲师的语速应当适中，不宜过快或过慢；视频录制的环境一定要安静，避免出现背景杂音；教师如果讲错了，就回到讲错的地方重新讲解，以便后期剪辑制作；录制好的教学微课可以适当的增加背景音乐，提升知识的感染力与魅力；通过的一定的视频特效，美化视频整体内容等。高中英语微课视频制作中涉及的学问比较多，教师可以通过下载Camtasia Studio6 录屏软件网上教程的方式，不断提升自身的视频制作能力。

二、高中英语教学中微课的实施

1.将微课视频应用到新课导入中。新课导入是高中英语教学的重要内容，一堂课的教学成果，主要取决于课堂导入的效果。课堂导入的好，一开始就吸引学生的注意力，使学生对教学内容感兴趣，帮助学生形成积极的学习状态。成功的导语能激活学生相关的前结构，有利于学生运用已有知识和技能去预测文中的信息。

例如，在开展北师大版必修二《Dream house》教学时，教师就可以利用歌手Lyrics 的“Our House”歌曲微课视频导入教学，歌词中“Ill light the fire”、“You put the flowers in the vase ”、“Everything is good”、“Such a cosy room ”的場景，向学生展示了“Dream house”含义：理想中的房子应该有相爱的家人。教师通过有效的微课视频，抓住学生的注意力，学生在课堂一开始就对教学内容——Dream house十分感兴趣，教学的效果自然而然就能得到提升。

2.将微课视频应用到呈现新知识中。新知识教学是一节高中英语课的重点，教师在教学中，一定要抓住新知识教学的关键，将新知识呈现给学生。利用微课视频呈现新知识，将知识学习变得十分有趣味，学生在感兴趣的基础上，对新知识有强烈的求知欲，学生积极主动学习新知识，进而提高学生的英语水平，提高英语教学的质效。

例如，在开展北师大版必修二《Tomorrows World》教学时，教师的微课视频必须引发学生对“Tomorrows World”的兴趣，教师在教学一开始就引入一些科幻片的片段：如《黑客帝国》的片段和《源代码》的片段，让学生理解网络在未来的意义。接着，教师引入教学讨论：“What do you usually do on the Internet？ ”、“What will the Internet enable us to do in the future？”通过话题讨论，激发学生兴趣，引导学生展开联想，为接下来的阅读教学作好准备。最后，教师展示一些关于未来的图片，主题就是“ the Internet ”、“time travel ”、“virtual reality”等，帮助学生学习新词汇，降低阅读教学的难度。

3.将微课视频应用到知识拓展中。普通高中英语课程标准认为，英语课程应当培养学生的“文化意识”。在利用微课视频开展教学时，教师不应当只关注课本知识，应当对学生的知识进行适当的文化拓展，让学生在一定文化背景下理解英语知识。英语作为一门外语，它的产生当然有一定的文化背景，脱离了文化背景，英语教学只能成为“Chinglish”而不是“Einglish”。

例如，“peasant”一词，在中国文化中，农民是一种职业，没有褒贬，是中性词。但是在美国文化中，“peasant”却代表乡巴佬、粗鲁的人，是贬义词；“red bean”一词，译为红豆，在中国文化中一般多指相思，而在西方文化中却多形容见利忘义之人，起源于圣经中以扫因为一碗红豆汤出卖长子……微课视频可以将一些有意义的英美文化传播给学生，学生通过这些微课视频，了解更多的知识，丰富了见识，进而培养学生的英语核心素养。

三、结语

高中英语教学中微课的制作及实施涉及的内容比较多，包含英语教学的各个方面，教师在教学中要掌握正确的软件制作方式，将微课视频应用到英语教学的课堂导入、新知识学习、知识拓展延伸中，提升英语知识的趣味，拓展学生的视野，进而促进学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]杨飞鸽.新课改下高中英语“三步”阅读技能的培养[J].中小学教学与研究，2010，（7）：82.