初中英语作文写作教学效率

【摘要】随着经济快速发展，世界各国之间的交流和贸易越来越频繁，而英语作为国际通用语言，是交流和贸易的基础。而写作作为英语课程中不可或缺的一部分，它对于提高学生的需要组织能力和思维逻辑能力具有至关重要的作用，重视并且提高初中英语写作教学效率已经成为了一种必然趋势。

【关键词】初中英语写作；教学；效率

【作者简介】刘冉冉，福建省建宁县第三中学。

写作是英语课程中极其重要的一部分教学内容，然而，在实际教学过程中，许多初中英语教师却忽略了写作写作，而将教学的重点集中在阅读理解方面，殊不知这样对于提高学生的英语水平是不利的。同时，传统的课堂教学方法也是影响初中英语写作教学效率的因素之一，传统教学方法枯燥无味，久而久之，许多学生就会渐渐失去学习写作的兴趣。因此，各个英语教师必须要尽快进行英语写作教学方法的改革和创新。

一、提高初中英语写作教学效率的有效对策

1.以读促写，提高英语写作效率。与语文课程相比较，许多学生认为学习英语难度比较大，而且英语内容比较枯燥无味，而通过以读促写这种教学方法可以增加英语课程的兴趣，让学生充分的利用各个感官，在阅读的过程中快速的进行写作，在提高他们阅读的能力的同时，还可以快速激发他们英语学习兴趣，使得学生各方面的能力都能够得到激发和发展，符合英语写作教学的原则。

例如，教师在讲解“给父母的感谢信”这一内容的时候，就可以利用以读促写进行教学。首先，教师可以利用多媒体给学生播放关于父母的写作范文，让他们在规定之间朗读所有写作范文，让他们对于这一类型的写作有一个大概得掌握。紧接着让学生根据自己所阅读的写作范文以及自己父母的特征进行写作。或者，在课后，教师也可以要求教师阅读一些相关的文章。通过这样的教学方法，可以给学生提供一个良好的写作思路，避免了学生在写作时出现迷茫的现象，不能准确找到写作的切入点。

2.提炼特色句型，提高学生写作能力。在英语写作中，特色句型可以更好的提高整个写作的质量水平，同时能够突出写作的重点，为枯燥无味的写作内容增添色彩，因此，在英语写作课堂上，教师必须要提炼特色句型，并且让学生准确的理解并且掌握句型的具体意思以及应用方法，这样学生在以后的写作过程中就会不自觉的将特色句型应用到实际中，进而快速提高他们的写作能力。

例如，当教师在讲解“怎样学习英语”这一内容的时候，教师可以提炼出文中的特色句子，并且对特色句子进行详细的讲解。如What about reading aloud to practice pronunciation， 以及Youd better take notes in class，让学生掌握这些特色句子的具体用法。或者教师也可以将全班学生进行分组，让他们阅读内容并且自行提炼特色句子，并且通过书籍查阅掌握对应句子的含义以及用法。在掌握对应知识之后，教师可以让学生自主创造，利用这些特色句子创造一个简短的作文。通过这种教学方法，不仅仅可以快速提高学生的学习兴趣，而且还可以提高他们的写作和创造能力，了解并且明确特色句子在写作中的重要性。

3.定期的开展英语写作竞赛，激发学生的学习兴趣。对于许多初中生而言，他们的好胜心比较强，通过定期的开展英语写作竞赛可以更好的激发他们求知的欲望，同时，从竞赛中所获得的荣誉能够更好的激发他们学习的兴趣，让他们感受到英语写作给他们带来的乐趣，因此，在课堂上，教师应该根据教学内容定期的开展英语竞赛，通过竞赛快速提高他们的英语写作能力和写作效率。

例如，在讲解“你身边所存在的规则”教学内容的时候，教师就可以开展写作竞赛。首先教师可以要求所有学生根据教学内容自拟题目，如“My Family Rules、My School Rules”，并且要求他们根据自己的题目构思写作内容和结构，确定写作的提纲。緊接着要求学生在规定时间之内完成自己的写作创作，然后，教师对所有学生的写作内容进行分析和评分，在评分过程中将他们写作思路、写作中所包含的特色句子或者短语作为评分标准，选择出比赛中表现最突出的学生，给予他们一定的奖励，如可以让他们担任英语学习小组组长。并且将学生的优秀句子摘录出来，让其他学生学习并且掌握这些优秀句子，通过这种教学方法，可以在短期之内快速提高学生的英语写作能力，激发他们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。

4.开展小组合作学习。在英语写作课堂上开展小组合作学习，可以促进学生的自主思考，让学生能够充分发挥自己的才能，畅所欲言，同时还可以活跃课堂氛围，为学生的深入学习提供一个良好的课堂环境，因此，作为一种新型的教学方法，教师可以合理有效的利用小组合作学习，以此来提高学生的写作能力。

例如，在学习“Talk about jobs”这一教学内容的时候，教师就可以合理的开展小组合作学习。首先教师可以根据所学内容给学生提出几个问题，如“What job do you like， ”和“How do you like the job， ”等，然后要求各个小组进行组内讨论，并且在讨论过程中将讨论结果进行总结，紧接着要求小组成员根据讨论的结果构思写作结构，在规定时间之内快速的将这些讨论结构整合为一篇文章，最后，各个小组选择代表朗读小组文章，由教师和其他小组对文章进行分析和评价。通过这种教学方法，不仅能够充分的激发学生的潜力，还可以让他们在一个积极活跃的课堂氛围中感受到学习的乐趣和意义，最终促进他们的全面发展。

二、结束语

总而言之，英语写作作为英语课程中不可或缺的一部分，它对于整个英语教学具有至关重要的作用。同时，英语写作教学能够从根本上提高学生的学习能力。因此，在英语写作课堂上，教师应该改革并且创新课堂教学方法，激发学生的潜力，拓宽他们的思路，快速提高他们的写作能力和学习能力。

参考文献：

[1]戴晓茜.巧用多媒体，提高教学效率——多媒体在初中英语作文教学中的应用[J].校园英语，2018（02）.