浅谈小学生体育学科核心素养及其培育

杨永娃　周洁

摘 要：随着课程改革的不断推进和深入，人们的教育观念也发生了重大的转变，为培养学生全面素质的发展，教育部门加大了课程改革的力度，对体育教育课程也逐渐的重视了起来，良好的体育教学不仅能促进学生的思维创新能力，也能增强学生的身体素质。因此，为确保学生的身心素质的健康发展，体育教学中采用了更多广泛的体育教学形式。本文根据培养小学生体育学科的核心素养，进行分析讨论并提出相关解决策略。

关键词：小学体育 体育学科 核心素养 培养策略

小学体育教学中，是学生接受教育教学的初级阶段，就初级阶段而言，教育教学的重点部分并不在于增强学生对理论性知识的掌握，而是在教学过程中，通过健康、科学的教学方式培养学生良好习惯的养成，以促进学生身心健康的全面性素质发展。小学体育教学是小学教育教学的重要组成部分，体育教学不仅可以使学生增强身体素质，也可以有效促进学生的实际操作能力的发展。同时也可以使学生增强团队合作能力，激发学生的竞争意识，从而引导学生养成良好的价值观念和人生观念。

一、核心素养在小学体育教学中的概念

小学体育教学中所谓的核心素养是指，个人在体育方面的修养。就小学教学阶段而言，即是小学生接受义务教学的主要阶段，也是培养小学生身心健康发展的重要时期[1]。因此，在小学教学中体育学科是教学发展中所不可或缺的内容。

1.树立良好的健康意识

体育教学中，树立学生形成良好的健康意识是非常重要的。首先，要激发学生对体育活动的兴趣和热情，使每一个学生都能参与到体育活动中，在活動中寻找到适用于学生的体育锻炼项目；其次，将体育课程知识融入到教学活动中，能够有效提升学生对体育项目的认知能力，从而增强学生对体育项目的欣赏能力，帮助学生树立正确的体育项目规则，和体育锻炼过程中的常规知识。

2.增强学生体育技能

体育技能是指，学生的体育锻炼和自我评价的技能。在体育教学中，教师应运用科学的教学方法增强学生的体育技能，促使学生能够更好的参与到体育活动中，并通过体育活动使学生掌握更多的体育技能，从而提高学生的身体素养。在体育活动过程中，使学生加强对自身的认知能力，从而寻找到适合自己的体育锻炼项目。

3.提升学生的身体素质

学生的身体素质的体现是，学生的健康素质和学生的运动素质。在体育运动过程中学生通过身体锻炼提升自身的体育活动能力。从而增强自身的身心健康。

二、体育教学学科中存在的问题

1.忽视体育教学的重要性

体育教学中，培养学生的全面素质教育发展理念，是教育事业中所不断追求的发展方向。但是，就目前学校教育教学的情况而言，还是有很多的学校过于注重培养学生的文化知识能力[2]，而忽视了体育教学的重要性，学校在体育教学中，没有合理的、科学的安排体育教学活动。此外，大多数学校将体育教学时间转用到其它教学的科目中，从而导致学生没有足够的时间去进行体育学习，久而久之，就使学生缺少了对体育技能和锻炼的意识，从而阻碍了学生身体和心理的健康发展。

2.教师资源有限并且不够完善

学校体育教学中，体育教师是教学活动中的引领着和执行者，是体育教学过程中的关键所在，例如学校的体育课程教学内容、学校课间体操活动的安排、各项体育锻炼及比赛等，都是体育教师的工作范围。就目前大多数学校的体育教学情况而言，体育教师已经满足不了教学课程的需求，主要的表现方面有：

（1）缺少专业体育教师

受应试教育的影响，大多数学校过于对文化知识的注重，忽略了体育教学的重要性，从而致使学校体育教师过少，学生与体育教师比例严重失衡，不能满足学校体育教学的需求。教育职能部门规定了体育教师的工作时间时，但是由于体育教师的严重缺乏，导致了体育教师授课的时间已经超过了标准工作时间。

（2）缺少专业的体育知识

体育教学中，体育运动是教学课程的主要内容，运动始终贯穿于体育教学活动之中，体育运动在实践活动中是一把双刃剑，运动不仅可以增强学生的身体素质，也可能在运动过程中给学生带来伤害。运动过程中给人体带来的伤害是不可预估和控制的。轻微的损伤和严重的损伤都会影响学生正常的学习和生活。在体育教学活动中，因为体育教师缺少科学的体育教学方式，缺少对体育运动的预测和评估能力，从而给学生带来了潜在的伤痛隐患。

（3）缺少体育运动的相关设施

体育运动中的相关设施就是指，在教学活动中的体育活动器材。体育活动器材是体育教学活动开展的物质保障。经济发展较为快速的城市中，学校对体育的投入逐步增强，体育教学设施也在不断的完善。但是，对于经济发展比较落后的城市来说，学校对体育教学设施的投入力度较为薄弱，学生活动的场地就相对较小，运动的设施也不够完善。因为缺少运动设施，所以导致了体育教学内容相对的单一和枯燥，没有形成练好的学习和运动氛围，从而导致了学生缺乏对体育锻炼的的兴趣和热情。

三、提升小学体育教学的措施

1.增强教师资源

教学中，师资力量是教学过程中的关键部分，可以直接影响教育教学的质量。在小学体育教学中，大多数的学校体育教学中，教师与学生的比例已经远远高出了教学要求，所以加强学校师资建设是课程改革中必要的发展趋势。首先，增加体育教师数量，确保教师与学生的标准比例。其次，要保证体育教师的教学素质，从而使教师能够更好的进行体育教学。

2.制定科学的体育教学方式

小学体育教学过程中，体育教师要制定科学合理的教学方式。教师根据《韵律体操》的课程内容，将运动技能与科学教学方式结合，从中引导学生运用正确运动方式进行体育活动，不仅能够帮助学生提高身体素质，也能增强学生对体育技能的掌握，还可以有效的避免学生在运动中遭受不必要的伤害。在教学中教师将理论知识与实践教学相结合，以此帮助学生形成正确的运动观念。尊重学生的个体化差异以人文本，循序渐进的增加教学内容，尊重学生学习意愿。

3.加强体育设施建设

体育教学中，体育器材是教学课程中的关键。学校在体育教学中应扩展活动面积，使所有学生都能够参与到体育活动中。为确保学生在体育活动中的健康，应适当的增加环保性质的体育器材，避免给学生带来健康隐患。在教学范围内做好绿化措施，从而为学生营造出健康环保的运动氛围。

结语

为培养小学生体育教学的核心素养，教师在教学过程中应树立正确科学的教学观念，从而提升学生的体育锻炼技能，增强学生身体素质的全面健康发展。

参考文献

[1]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016（7）.

[2]曹忠.新时期小学生体育学科核心素养的培养[J].新课程导学，2017（4）.