谈信息技术与语文课堂教学的有机整合

罗波

【摘 要】 随着科技的发展，信息技术与教学的关系日益密切。信息技术与学科的整合已成为教学中必须探讨的话题。如何让信息技术与语文课堂教学进行有机整合，笔者对此进行了探讨。

【关键词】 信息技术；语文课堂；整合

随着科技的发展，信息技术与教学的关系日益密切。信息技术与学科的整合已成为教学中必须探讨的话题。如何让信息技术与语文课堂教学进行有机整合，笔者认为要做到以下几个方面。

一、课堂教学与生活实际相结合

加德纳多元智能理论认为，充分提供情节背景下的学习是最有效的，实施生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。尽管教材中的每一篇课文都来自于生活，但不是每一篇课文的内容都是學生常见和比较熟悉的生活现象。有的课文内容距离学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助信息技术，再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，才能较好地理解课文内容；有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，我们就要在运用信息技术，选取符合学生年龄特征的、和学生生活实际紧密联系的素材，用学生身边的事例，让学生产生真实感，乐在其中，才能引起学生共鸣。

二、直观形象与思维想象相结合

语文教学的一个重要任务是培养学生的形象思维能力。如何使多媒体课件直观形象更生动，直观内容更充实，感知材料更丰富是我们必须重视的问题，但如何调动学生积极思维，激发学生想象力，更是我们不能忽视的问题。我们必须认真处理好“预设”和“生成”的关系，在创设立体的多元语文情境上下功夫，为学生积极的思维，搭建理想的平台；为学生丰富的想象，插上适宜的翅膀。

一位教师在上《题西林壁》一诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，借助多媒体逐一出示庐山的正面图、侧面图、远景、近景、高空俯视图、山脚仰视图，让学生不仅领略了庐山千变万化的美景，更是领悟了“远近高低各不同”的深刻含义。学生在教师精心“预设”的、启而易发的、目标渐近的情境中学习，不但发挥了想象力，陶冶了情操，形象思维和逻辑思维也得到了发展。

三、趣味生动与课堂实效相结合

兴趣是学生学习的直接动力，教师在利用信息技术上课时，课件趣味性强，学生学习积极性更高，这是毋庸置疑的。但利用信息技术的最终目的是为了教学。如果一味注重趣味性，而忽视了教学目的的实现、教学重难点的突破，即使再热闹，也不是一堂成功的课。因此，在利用信息技术时，课件的制作既要注意趣味性，更要注重实效性。

1、变难为易，突破重点。如《蝙蝠和雷达》一课，作者在课文中通过介绍科学家的三次试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，并从中获得启示，给飞机装上了雷达，使得飞机在夜里飞行也十分安全。对于文中的“超声波”、“障碍物”、“反射”、“无线电波”等略为抽象的词汇，学生因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。授课老师通过信息技术边演示边加以适当的解说，在视觉形象作用下，学生清晰感受到作者准确的科学语言，思路豁然开朗，障碍一扫而光。

2、变文为图，巧解难点。如《詹天佑》一文中有关“人”字形铁路的设计对于学生来说，想象起来有些困难，要求学生画示意图时，学生画出的“人”字形铁路的交叉点处的弯度比公路的弯度还大，可见他们从文字表述中无法体会詹天佑这一举创在何处，新在哪里，利用信息技术能轻而易举地使学生茅塞顿开。

四、传统手段与现代技术相结合

处理好传统教学与现代化教学的关系，也是提高教学效果的途径之一。教师不能一味地追求现代化的教学手段而完全放弃传统的教学方法和手段，而应因材施法，合理地综合利用各种教学方法和教学媒体。传统的教学方法和教学媒体是广大教师在长期的教学实践中总结出来的，有其自身的优势和价值。但相对现代化教学手段而言，传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息的扩充。尽管它有一定的局限性，但仍有顽强的生命力，它与多媒体教学手段在教学活动中的作用各有侧重，各有特点，又相辅相成。将现代化的教学手段和传统的教学手段结合着使用，更有利于提高课堂教学效果。

五、人机对话与情感交流相结合

体现教学艺术的魅力，激发学生思维的火花，不能完全寄希望于信息技术促成师生之间、生生之间情感的交流、思维的碰撞和灵感的迸发，更有赖于教师的激情。离开了师生、生生情感交流，则会大大限制学生思维的开动和创造力的开发。无论课件设计得如何精彩，内容如何充实，富有情感，在特定的时候，都无法代替教师在教学中的一个眼神、一个动作、一句亲切的话语，因此，教师在使用信息技术教学时，要充分发挥主导作用，时刻注意学生的情绪变化，因时制宜地走到学生中去，边走边讲解，多用眼光与学生接触，随时回答同学们提出的问题，并根据学生的反映和表现随时调整教学进度、教学内容和教学方法，用积极的多向交流来促进学生对知识的学习和运用，使信息技术成为课堂教学有效的辅助手段。

信息技术与语文课堂教学的整合是个永恒的话题，只要广大语文教育工作者共同努力，信息技术与语文课堂教学的结合就会更加紧密，语文课堂教学将会更精彩、更高效。

【参考文献】

[1] 田转霞，张明. 信息技术与课程有机整合，成就高效课堂——信息技术与语文课堂教学整合的思考[J]. 中学教学参考·语数英，2010（4）.

[2] 胡占芳. 高中语文与信息技术的整合刍议[J]. 课外语文，2017（1）.