高中美术自主课堂教学模式的相关思考

陈芬维

【内容摘要】随着新课改的提出，为了达到新课改对教育提出的新要求，高中美术课堂教学对教学模式做出了重大的创新，打破了传统教学模式。对学生在课堂教学中的自主学习能力进行重点培养，要求美术教师以灵活的教学方法，加强教学的实用性，同时也能够有效的提高学生对教学的接受程度，从而有效的提升高中美术的教学质量。本文对高中美术自主课堂教学模式进行深入的研究和分析，并提出可靠的建议。

【关键词】高中 美术 自主课堂 教学模式

在传统的美术课程标准中，要求高中美术课堂对所有课程的学习，学生可以对其进行选择性的选修学习。但教师需要向学生介绍教材中每一章节的学习内容、方法和方式，然后以学生的个人意愿，如兴趣爱好、特长、未来发展要求等等，对学生的选修学习进行指。新课改提出后，对传统的高中美术课堂教学进行了改进，提倡让学生进行自主学习，通过营造成自由、轻松的学习氛围，在高中美术课堂中让学生充分发挥出主体意识，积极发挥主观能动性，进行自主学习、主动学习，从而有效的提高学习成绩。目前，高中美术自主课堂教学模式的实施，应积极主动打破传统课堂教学模式，加强对高中学生自主学习能力的培养，从而以更加实用、灵活以及学生更容易接受的方式开展高中美术课堂教学。

一、当下高中美术课堂教学主要问题

由于受到传统高中美术课堂教学的影响，新课改虽然对 高中美术课堂教学提出了新要求，但还没有得到社会、学校，甚至是家庭的正确认识，目前，普遍存在认识不到位、不充分等问题。由于受到高考制度的影响，目上前教育部门对文化课的教育教学更加重视，而忽视了高中美术教学和重要性，对高中美术教师的教学考核制度缺乏一定的合理性，难以做出真实客观众、公正公平的评价，从而对高中美术教学的改进和教学质量的提升，无法做出正确的指导作用。特别是目前社会、学校以及家长在教学过和中，受到传统观念的影响，盲目的追求升学率，甚至为此牺牲了美术课堂教学，导致学校无论在对经济或者是师资配备上，都没有对高中美术课堂教学给予足够的支持，导致高中美术教学质量不高，甚至无法正常开展教学活动。

二、高中美术课堂教学中加强学生自主学习的措施

新课改的实施，对高中美术课堂教学提出了新要求，通过在美术课堂教学中创造良好情境，进行有效的鉴赏教学等，全面培养高中学生对美术课堂美术兴趣和素养，进而有效的促进学生积极自主学的进行美术课堂学习。

在高中美术教学中，教师要注意结合将社会实践教学工作与激发学生的想象力结合起来，从而鼓励学生进行创作，创造出更加新颖的美术作品。此外，教师在进行高中美术课堂教学中，还可以使用多媒体等现代化的教学手段，通过幻灯片、图片等方法，将做示范用的美术作品或优秀新作品等等，展示给学生，现让学生进行临摹学习，通过临摹，加强学生的写生训练质量，提高学生的艺术观察能力，激发学生对美术课堂的学习兴趣及动力，促使学习积极主动的进行高中美术学习。

在高中美术课堂教学中，教师要还让每个学生都自己动手，进行美术作品创作，从而在这一过程中，不仅能够有效的提高学生的美术创作能力，还能够激发学生的求知欲，培养学生进行自主学习的意识和能力，从而使学生的绘画水平得到有效的提升。

三、高中美术课堂教学中加强学生自主学习教师的重要作用

在传统的高中美术课堂教学中，高中美术教师普遍采用单一的教学方式，在课堂中，一直以讲解的主试进行美术教学，使得学生在高中美术课堂中，被动的接受大量的理论知识，却得不到实践。这种讲解式的教学方法，很容易使学生感到枯燥，因而对高中美术课堂教学产生厌烦心理。

新课改的实施，要求高中美术教师必须要对传统的教学方法进行突破，改变传统的高中美术课堂教学单一枯燥的教学模式，而是要在高中美术课堂教學中营造出民主、自由、轻松的教学氛围，从而让学生放松心理，对高中美术教学产生学习兴趣，进行积极主动的学习高中美术。在高中美术课堂教学中，教师还要积极的鼓励学生积极发展，从而使每位学生都能够感受到教师的重视，从而进一步提高学习美术的兴趣，同时还能够加强师生之间的沟通和交流，有利于教师及时根据学生的实际情况，调整教学模式，从而有效的提升高中美术课堂教学的质量和效率[1]。

除了要打破传统的高中美术课堂教学模式外，在新课改的要求下，高中美术教师还要让学生之间加强互动，通过自由组合及分级，为高中学提供进行交流讨论的时间和机会，从而开阔学生的视野和思维，有效激发学生的美术创作能力，更能吸引学生全身心的投入到美术学习中去[2]。

结束语

在新课改的要求下培养高中美术课堂教学中，学生的自主学习能力以及对美术知识的探索能力，需要高中美术教师充分发挥出引导作用，对学生进行系统的培养，从而使学生养成良好的自主学习习惯和能力。教师还要在教学中注意有效激发学生学习美术的兴趣，进而积极的参与到高中美术教学中来，提高学生学习美术的主动性和积极性，有效促进高中美术课堂教学质量的提升。

【参考文献】

[1]曾云.高中美术课堂分组学习模式解析[J].美术教育研究，2017，（10）：148.

[2]张琦.学生自主课堂实施策略在高中美术鉴赏课的研究[J].中外交流，2017，（15）：181.

（作者单位：浙江省宁波市鄞江中学）